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学前教育对终身教育起到重要作用 　　摘 要：随着社会的不断进步和发展，由学前教育、普通教育、成人教育、老年教育组成了一个完整的教育体系。终身教育和终身学习是人类生存和发展必不可少的经历过程，在这过程中学前教育有着至关重要的作用。经过长期的总结和探索，学前教育受到了越来越多的重视，也逐渐的现代化、科学化，拥有了自己独特的地位和价值。 　　关键词：重要性； 认知教育；促进作用 　　新颁布的《幼儿园教育指导纲》在第一部分“总则” 中明确提出：“幼儿园教育是基础 教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”由此，学前教育的目标更为明确，学前教育工作也必须对学前教育和终身教育的理念有一个清晰明确的认知。 　　一、学期教育对终身教育起到的作用 　　学前教育泛指0岁到6岁儿童的教育，其中包含了家庭教育和社会教育。家庭教育即指孩子家庭成员对孩子的教育和影响；社会教育即是社会设施和资助，如：幼儿园、托儿所等各种机构组织。 　　学前教育随着社会的不断发展也不断的强大，学前教育已经成为独立的教育阶段，对儿童进行思想、学识教育，促进儿童德育、智育、体育、美育等方面全面均衡的发展，引导儿童发展规律。 　　随着教育学建立的不断完善，学前教育理论也不断的丰富起来，因为人的认知、社会性、情感健康等方面认识是在学前阶段开始慢慢形成的，广泛的传播教育学、心理学、生理学等方面的教育，使学前教育更加的科学。从而促进终身教育的实行。 　　学前教育是终身教育的起点，是培养一个人的良好品行、道德意识、人生态度、社会观点的重要阶段，对儿童大脑的开发、潜能的激化、兴趣的培养，有着不可或缺的地位。国内外一些研究表明，正确、科学的早期教育，可以有效的提高儿童对知识的理解、吸收能力，提高教学的效率，为以后的学习打下坚实的基础，入学率升高、辍学了减少，就业能力不断上升。为社会的发展提供了坚实的后盾。 　　二、学前儿童认知培养对以后教育起到的作用 　　认知教育，是一切的教育的开端，培养儿童有一个正确，积极向上的认知，对教育的开展有着重要作用。 　　6对前，是儿童行为习惯、情感态度、人格品质、性格的初步形成期，是培养儿童礼貌、友爱、谦让、责任心、道德心、活泼性格的重要时期，影响着儿童以后成长的社会性、人格的发展和水平。在儿童学前期，培养期良好的人格品质，道德观念、认知思想，可以帮助学生提高对社会的适应能力，有助于儿童的健康成长、成才。 　　婴儿出生一个月后就会有记忆能力和分辨学习能力，婴儿出生后每个家长照顾孩子的方式方法，就会对婴儿在视觉、听觉、触觉等方面造成影响，随着语言能力的得发育，儿童的认知水平就会快速的提高，他们学会看图听故事、帮忙脱衣服、玩简单的游戏，知道年龄、性别、数字等个东西等。在这个阶段，对儿童灌输积极向上的思想，可以培养儿童正确积极的乐观心态，使之以后面对生活中的困难有迎难而上的勇气；培养其自己动手动脑的能力，可以开发儿童的大脑，培养儿童的思维和创新能力，在以后的学习中，儿童便有自己的想法，对于不懂的知识敢于开发和创新，使学习更上一层楼。 　　儿童在2-6岁这个阶段，通过自己的学习、理解和在生活中遇到的事情的判断，会对社会有一个初步的认知，如果儿童在学前没有形成良好的人格品质，没有正确的价值观念，在以后的学习阶段会更加的难适应学校社会生活，厌学、逃学、不遵守纪律等情况增重，甚至会出现人格障碍，走向犯罪的道路。 　　在这个阶段，要加强儿童的思想品德教育，告知他们哪些事情可以做，哪些事情不可以做，如：不可以乱扔垃圾，不可以随地吐痰，不可以和小朋友打架，要学会用理性的方法觉得问题，而不是暴力；在家要帮爸爸妈妈做家务，不可以攀比，把自己的东西分给小伙伴，不是自己的东西不可以拿，饭前饭后洗手，做错了事情要勇于承认等相关的教育。使儿童对道德观有一个初步的认知，从而树立道德意识，改正自身的错误，正确的定位道德价值和方向，避免以后的学习生活出现问题，为以后的自身发展奠定一个基础。 　　三、学前教育促进教育事业发展，提高儿童以后的学习效率 　　学前教育作为整个教育历程的基础部分，对我国教育事业的整体发展具有重要作用和影响。通过学前教育，帮助儿童做好上小学前的准备，包括培养儿童的学习能力、社会适应能力、正确的态度价值观、良好的品德素质、良好的行为习惯等。帮助儿童更快的适应小学生活和教育模式。联合国教科文组织1996年在《教育：财富蕴藏其中》的调研报告中指出：“受过幼儿教育的孩子和没有受过教育的孩子相比，往往更能顺利的入学，过早辍学的可能性也少的多”。由此可以总结出，学前教育对于整个教育结构有着重要的影响，发挥着重要的作用。 　　儿童在0-6岁的入学前阶段，模仿能力、学习能力非常的强大，心理状态也在这个时间段初步形成，心理学家把儿童的这个阶段