学习初中历史教学大纲几点体会.docVIP

学习初中历史教学大纲几点体会 　　2000年8月颁布的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（试用修订版），在试用 大纲的基础上，从多方面做了较有力度的调整。在教育思想上，修订大纲充分强调加强对 学生的道德、价值观念和健全人格的培养；注重对学生创新精神和实践能力的培养；突出学 生在学习过程中的主体地位，激发学生学习的积极性、主动性和创造性；大大减少了知识点 和概念，改变了理论性偏强、难度偏高的状况，减轻学生的学习负担。 　　修订大纲力求简明， 文字量比试用大纲减少了三分之一；目录上删去原大纲 的第二部分处理教学内容的若干原则，将其部分内容融合到教学中应注意的问题中 ；增加了第五部分教学评估；教学内容大大简化，删去了思想教育部分和 能力培养部分；部分单元知识有较大调整，增加了许多随时代发展而出现的新知识。 　　 　　一、修订大纲的新特点　 　　 　　1?背浞痔逑掷?史学科的教育功能。 　　(1)全新地阐释了历史教育的功能：历史教学能够使学生了解人类社会发展的过去及现在 ，认识人与人、人与社会，以及人与自然的关系……提高学生的整体素质。体现了新的时 代精神，客观、全面地体现了历史教学的完整价值。 　　(2)教育目标的内涵得到拓展。修订大纲要求学生不仅要了解中国历史发展的基本 轨迹，还要了解中国所面临的问题和挑战，增强学生对民族命运和人类命运的关注和历史责 任感。同时还强调不但要继承和发扬自己的文化精华，还要理解其他民族和国家的文化传统 和优秀遗产，引导学生尊重其他国家和民族所创造的文明成果，正确看待国际社会的 发展和变化，初步形成正确的国际意识，培养学生的合作能力。 　　修订大纲提出了健全的人格的概念：要使学生学习和继承人类的传统美德 ，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良、积极进取的品 格和健全的人格，以及健康的审美意识和情趣，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基 础。从历史发展的长河中，学生们能够体验人生的意义，对人类在为争取物质和精神进步 的奋斗过程中所遭受的艰难困苦，会有足够的认识和心理准备。对全人类，特别是本民族的 历史发展过程的基本了解，使学生能够认识到个人奋斗目标的实现与历史发展条件和社会条 件的关系，从而对自己的理想和抱负采取更加客观的态度。 　　2?碧逑至艘匝?生发展为本的素质教育思想。 　　修订大纲遵循教育教学规律，要求考虑学生的年龄特点和心理特征，从学 生的认知水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极地参与历史教学活动 。同时，对教学内容和教学活动的安排要从有利于学生学习的角度出发，注重启发学生对历 史的理解，避免死记硬背，以减轻学生过重的课业负担。因而修订大纲对能力培养的 要求更加具体而有层次，如培养学生的历史思维能力；增强学生自主学习的能力； 注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。 　　史论结合，论从史出的科学观点在修订大纲中着重提出。要求教师在教学过程中，要以 辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，正确阐释人类社会发展的历史，并做出实事求是 的评价。 　　修订大纲第一次提出教学评估的要求，分为对教师教学的评估和对学生的评估两部分。 　　3?笨蒲У氐髡?学科知识内容。 　　修订大纲结合学科特点，注意多层次、多方位的联系，对试用大纲的知识结构做了较大 调整，将试用大纲的11处进行了合并、简化、移动；增加了9个新的知识内容；删去14个章 、节、知识点；将38处定为阅读内容（甚至将一个大的单元定为阅读）。力求通过历史教学 ，使学生了解历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经 济、文化等方面的横向联系；历史发展的因果联系；中国史和世界史之间的联系；历史演变 与现实生活、时事之间的联系；历史学科和其他学科之间的联系。以开拓学生的视野， 更好地认识历史。 　　修订大纲把历史叙述的下限延伸到20世纪90年代末，增添了政治、经济、文化、科技、社会 生活各方面所发生的巨大变化，世界格局和 发展趋势等新内容。如：世界现代史的最后增加了20世纪90年代以来知识经济的初见 端 倪，使学生进一步认识科技作为生产力，深刻地改变了世界的政治和经济格局以及人类生活 的方方面面，从而使学生清楚地认识到历史与现实紧密相连的关系。 　　4?碧逑纸逃?目标的整体性与教育方法的多样性。 　　修订大纲十分注重对学生学习方法的指导，要求教师使学生学会学习，逐步掌握学习历史和 认识历史的一些基本技能和方法。为减轻学生负担，加★号的教学内容不列入考试范围，作 为阅读课处理。 　　修订大纲明确提出教学形式多样化的要求，要求教师积极探索多种方式的教学途径， 组织丰富多彩的教学活动。还提出要注意教学方法和教学手段的多样化，要积极创 造条件，利用多媒体、