教育心理学-3幻灯片.pptVIP

第四章 学习的迁移、保持和遗忘 第一节 学习的迁移 学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三，触类旁通，推广类化。这种现象就是学习迁移。 研究和掌握学习迁移的实质，揭示其规律，对教材的选择、编排，对教育教学过程的合理组织与教学方法的选择等都有十分重要的意义。正是在这个意义上，我们提倡“为迁移而教，为迁移而学”。 一、什么是学习迁移 迁移一词最初来源于桑代克。 迁移是一种学习对另—种学习的影响。这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方而，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。 学习迁移表现最为人们熟知的是在知识和技能的相互影响方面。 与知识和技能的迁移相比，学习态度的迁移易被忽视。 学习方法的迁移主要表现在从事某种学习时所用的方法，一经养成习惯，以后此种方法也可应用于其它的学习。 二、学习迁移的种类 根据学习迁移的性质、方向以及学习材料的特点，可以对学习迁移进行不同的分类。分析不同类别学习迁移的特点、表现和作用。有助于我们在教育教学工作中，促使或避免它们的发生，以提高学习的效率。 (一)正迁移和负迁移 根据是迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。 相反，一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移