国培计划工作简报-LePtitCoffretByDonna.doc

国培计划工作简报 2016第11期（总第537期） 主办：安徽师范大学 2016年1月14日 对“无生上课”的认识 ——听鲁晶晶老师HYPERLINK 26:79/bbs/forum.php?mod=viewthreadtid=108083《图形的放大与缩小》无生上课专题讲座有感 今天下午，很荣幸听取了来自芜湖市育红小学的老师鲁晶晶的报告，她报告的题目是《图形的放大与缩小》无生上课。她的报告主要是以《图形的放大与缩小》为例子，来深入探讨她的备课经验。通过她的课是我明白了很多关于无生上课的一些主要点。 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键. 1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。 5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。 6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。 为什么要进行无生上课？那是因为通过无生上课，可以带来很多好处，具体我总结以下几点： 1.提高教师课时备课的质量 课时备课，一般经历学习准备分析、教材分析、确定教学目标、选择教学策略、配置教学资源、编制教学方案、试行教学方案和教学评价等主要内容。但，平时的课时备课，教师一般只能做到前6项。往往写好教案后，就正式上课，基本上没有试行教学方案的环节。由于工作量繁重和未养成反思的习惯，往往不进行课堂教学的评价和对教案的修改，顶多想起来写一写三言两语的“教后记”。 2.提升教师的课堂教学技能 课堂教学是一个有序的过程，其中任何一个环节都有具体的技能。教师只有掌握课堂教学中的各种技能，才能保证教学的高效益。笔者分析课堂观察得到的材料，发现许多教师的课堂教学技能问题多多 3.促进校本教研文化的形成 校本教研文化是学校文化的重要组成部分，以自我反思、同伴互助和专业引领为主要方式，具有教、学、研、训一体化的特点，即课堂教学、教师学习、教学研究和教师培训“四位一体”。 4.保证课堂教学效益的提高 教师教学技能的提升，备课质量的提高，是提高课堂教学效益的前提。校本教研文化的形成，推动着学校文化的建设，带动着学生学习文化的转变，促进着教师发展和学校发展，从而从根本上保证了课堂教学效益的提高。 5.完善教师选拔和教学评比手段。 克服了说课的局限性，也在一定程度上解决了没有学生情况下的教师实践能力评价问题，使教学评价手段渐趋完善。 怎样提高自身的命题技能？ ——听沈老师 HYPERLINK 26:79/bbs/forum.php?mod=viewthreadtid=108083 《关注学生发展，提高命题技能》专题讲座有感 1月11日上午，教学点教师访名校国培班在安徽师范大学继续教育学院105教室聆听了芜湖市镜湖区教研员沈清的《关注学生发展，提高命题技能》专题讲座。通过这次报告，我深受启发。 一、关注情感，体现人文关怀 《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”既然数学是一种文化，在平时的教学和考查试卷中就应该力求充分地体现现代文明。然而，我们常见的数学试卷缺少人文性，谈不上教师对学生的关爱。根据新课程理念和数学学科特点，我们在数学试题的表述及试卷的编制方面作了较大的改革。而沈老师的报告刚好帮助我们诠释了这个道理。她的命题有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不是严肃的被查过关，而是愉快的自我检测和练习，激发起答题的热情和勇气，同时帮助学生认识自我，建立自信，体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。 二、关注差异，满足不同追求 让不同的人在数学上和到不同的发展，是数学教学改革新的理念。数学教学必须因材施教，既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，满足差异发展，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同层面的学生数学能力都得到展示。沈老师要求我们时刻关注并尊重学生的差异，