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学校管理三个新策略 　　学校管理虽然错综复杂,千头万绪,但管理的核心却都是对人的管理,然而我们都知道人是不可能被控制的,而管理的最终目的就是摆脱“猫捉老鼠”的弊端,从而实现符合人性的精神管理,进而达到管理的最高境界――经营“人心”之管理。下面就谈谈当前学校管理的三个新策略。 　　 　　讲求效率,要事第一 　　 　　现代管理学认为,时间也是管理的要素之一,能否科学地管理好自己的时间,有效地利用好时间是衡量每个管理者工作成效的重要标志之一。可当下,在很多学校,常常会听到许多校长发出这样的感慨:“又忙了一天,也不知道究竟都忙了些什么,时间还是不够用啊!”实际上,只要有效地科学地去管理时间,就会不断提高工作效率,也就能在相同的时间里做更多的事情,从而成为一名出色的管理者。 　　19世纪意大利著名经济学家帕累托这样认为,生活中80%的结果几乎源于20%的活动,因此,我们要把注意力放在20%的关键事情上。这也就是著名的帕累托原则。根据这一原则,我们应当对学校里要做的事情进行轻重缓急的分类,具体来说,应该做到: 　　1.第一时间办要事 　　第一时间办要事是指校长对学校管理中的重要的紧急的事务要马上处理。例如向上级领导汇报工作、研究处理学校的重大事务、处理教育教学中突发的重大事件等。 　　时间很容易被切成小碎块,一天的时间表上往往安排着好几件事情。有时候,当你按计划做事时,很可能会被突如其来的事情打断。这就需要校长想方设法集中好自己的时间,形成哪怕是最低限度的整块时间。尚未集中时,要尽快推开其他事迅速集中;已经集中时,要当机立断避免其他事干扰,必要时可关门办公,以避免整块时间被逐渐“蚕食”。 　　2.黄金时间办大事 　　对校长而言,所谓的黄金时间就是指比较清净、少有人干扰、心情较好、思维比较清晰的一段时间。每个校长要结合自身特点,养成良好的工作、学习和睡眠习惯,生活尽可能规律化,以便摸索出自己思维活动的生物钟,找寻出自己思维的黄金时间,从而利用这个精力最旺盛的时间去完成一些最重要、最困难的工作,而把相对容易的工作安排到其他时间去做,以提高时间的使用效果和工作效率。 　　3.忙里偷闲办小事 　　时下,校长的工作若用一个字概括,那肯定是非“忙”莫属。我们所看到的校长不是在忙开会、打电话、定计划、应付检查,就是在处理各种各样的繁琐事情。这也许是一种难以克服的职业性“顽疾”。因此,当校长一旦发现自己的时间被别人控制时,就需设法变被动为主动,学会忙里偷闲,尽力挤出半个钟头或一个小时的“独处”时间来梳理自己的思维,思考一些问题,检讨一下工作,想想下一步该如何办才能摆脱被动,才能更为有效。 　　4.零星时间办琐事 　　所谓零星时间一般指的是那些未构成连续时间段、介于两件事之间的空余时间。而现实中,很多校长常常会不经意间浪费掉这样的零星时间。比如,刚做完手头上一件重要的事,这时离下班还有半个小时,着手做另一件重要的事情,时间似乎又不够用,于是很多校长便“还是算了,明天再说吧”,接着便在办公室里随便翻弄一些东西,致使时间白白流失掉。其实,校长可以完全充分利用零星时间来解决诸多学校管理工作中的一些琐事,从而为能集中整块时间做大事创造好条件。 　　 　　慈不掌兵,刚柔相济 　　 　　常言道,“慈不掌兵”“军令如山倒”“军中无戏言”,这些词语都说明治军之道在于“严”。学校管理也是如此,令行禁止是保证政令畅通的必要前提。陶行知先生认为,要建立科学的管理制度,就必须重视学校规章制度的制定。他认为,学校规章制度是全校师生“共同的约言”。学校的各项规章制度要在落实上下大力气,切实保证学校的决策令行禁止。制度的建立健全很重要,但更重要的是不折不扣地去执行制度。一般地,制度的执行要从多方面抓起:一是要不断提高执行制度的自觉性。制度的价值和意义就在于兑现和落实。校长首先要使班子成员不断增强执行制度的自觉性和坚定性,明确学校的制度就是学校的纪律与法规,从而使大家树立按制度办事的观念,自觉执行学校的各项制度。二是要坚决维护制度的权威。在制度的执行过程中坚决改变执行制度“弹性过大,灵活性太多,原则性不够”的现象,凡是对重大问题自作主张或者有章不循、明知故犯的,都要作为违反学校纪律的行为进行严肃处理。三是要加强对落实制度的检查指导。学校上层领导要定期检查、通报下层管理人员、师生员工执行制度的情况。要记住:制度决定一切!用制度管理的学校井然有序,必然会形成良好的校风,这是办好学校的重要条件。 　　要把一所学校治理得有条有理,校长除了要记住慈不掌兵之外,还要有人情味,做到刚柔相济。具体内容包括: 　　 1.要切实关心教师学生 　　把对工作的关心与对人的关心有机地结合起来,把满足个人需要与达成集体目标结合起来。某学校曾针对教职员工的需要作了一次调查