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学生培养心得三个男生转变 　　作为教育工作者，作为班主任，真的很需要智慧。育人是有方法的，我们要不断的充电和学习，我们要像海绵吸水一样如饥似渴的学习，反复的思考，认真的对待每一个孩子，时刻明确自己的工作目标，时刻提问自己：“我将要培养一个什么样的人？” 　　案例1：张浩楠的故事 　　家里面的独生子，小学二年级时能在班里考第一、第二名，按道理说应该是个很聪明的学生，但随着年龄的增长，沾染上了很多恶习，不但没有了好的学习习惯，连最起码的尊老爱幼的道理都不懂了。半路上截住他姑姑要零花钱，嫌姑姑给的钱少，大骂出口。奶奶一不小心惹着了，也是一通大骂。经常参与打架，经常欺负弱小同学。 　　性格形成的原因：父亲早亡，奶奶、妈妈住在一个院子里，有矛盾，妈妈对奶奶极不尊重，妈妈的人格应当是孩子的一面旗帜，孩子很少从妈妈身上发现正确的、积极地、富有正能量的因素。 　　采取的措施：由于我们这儿是山区，家长与老师的关系也很难处理，家长也没有义务接受教师的道德指导。只能用一种父爱般的情感去感化他，教育他，帮他解决一些生活中的问题，我多次找他谈心，教育他不要打架，男孩子要有远大理想，要志在四方。 　　有一次我看见他把同学的 本子打落了一地，我借故把他找到办公室，问他：“一个孩子四五岁时，人们怂恿他骂自己的奶奶，他骂了，人们觉得好玩，这孩子不是哑巴，真好，会说话了。人们又逗你玩，教你打你奶奶，你打了，谁都认为你小，这不算什么。上幼儿园了，你抢小朋友的糖，你打了小朋友，人们还不说什么，认为你还小。现在，你都上小学五年级了，你还在做这种事情，你细想，人们会怎么评价你呢？什么人愿意跟你打交道，什么人愿意跟你做朋友呢？如果是你，你愿意跟这种六亲不认的人做朋友吗？”他低着头，陷入了沉思。 　　现在的状况：这样三四次谈话之后，这个学生渐渐懂得了和同学们友好相处、尊重长辈。我觉得，这个学生的学习基础实在太差了，要想在学习中获得成功，找到快乐真的很不容易，我只能鼓励他：“一天只需要进步一点点，一年下来就有成就了。” 　　感悟体会：好的榜样和优良价值观的主张对于孩子来说太重要了。通过好榜样去抓学生的心，再通过直接解释、讲道理，让学生明白这件事做的对不对，为什么对了？对在哪里？若是错了，错在哪里？是非曲直后边的道理是什么？在这个案例中，我们都知道是学生错了，但我们不禁也想，孩子被毁了，跟家长没有关系吗？ 　　案例2：张涛的故事 　　小学一二年级学习成绩还算可以，到了四五年级，开始臭美，给女孩子写情书，上课不专心听讲，一会儿望望这儿，一会儿望望那儿，心总是踏实不下来。家访后得知，这孩子一放学，自己就钻进自己的小屋，玩电脑游戏，玩手机，偶尔还抽支烟。 　　性格形成的原因：这个学生有个哥哥，学习很踏实，成绩优异，现在已经是一所名牌大学大二的学生。由于家庭困难，家里认为没有能力在供另外一个大学生，家里没有从正面引导他好好学习，使孩子对学业有错误的认识。他总觉得，自己再怎么努力，也不会超过哥哥，再加上妈妈也不是很重视他，于是一找着机会就调皮，就玩儿，给自己的不理想的成绩找到借口。 　　采取的措施：进行多次家访，改变家长的错误认识。给家长和学生讲了一些国家的政策，使他们认识到，国家不会因为经济困难而放弃每一个学生，国家助学贷款可以帮助他们。在新的学期，我让他担任了科学课的课代表，帮他找自信。课上提问，每次都给他机会，板书问题也让他去展示。第一次，他答非所问，写非所问。于是，我告诉他：“学习可不是件容易的事情，更不是一件三心二意的事情，你稍不留神就会出错。上课你得竖起耳朵，聚精会神的听，要明白，踏实本身就是一种素质。”由于他担任着课代表，又做错了，所以他听的很认真。因为他明白，课代表是应该起到带头作用的。趁着新学期，只要我发现他稍有进步，就鼓励他：“张涛同学这学期进步可真大，他现在课上发言很积极，再也不左顾右盼和同学说小话了，他现在的表现很好，学习踏实下来了，我想，这次的期中考试，他的试卷能向大家说明他的努力。希望我们的课代表能为我们做出榜样来，为他的进步，我们给他鼓鼓掌！” 　　现在的状况：学习踏实，作为课代表，工作积极认真。 　　我的感悟：每个孩子都会犯错，我们允许孩子犯错，只要改正错误，仍然会是一个好孩子。 　　案例3：浩尚明的故事 　　他是班长，班里四十个人，他排名二十四名。为什么选他为班长呢？因为第一节课，我便发现，他比别人回答问题，做事都更积极一些。可是后来我发现他很好表现自己，但总不能把事情做好，比如帮英语老师收个习字，份数都数不对，他都不知道谁交了，谁没交。老师布置作业如果直接检查他，他也会说：“老师，明天再检查行吗？我由于什么什么原因还没背过”。和更多的老师交流后还得知一到考试便爱抄答案，成绩水分很多。总之一句话，看着很积极，但老师问一致