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工程应用型人才培养模式探索与实践 　　摘要：为使工程应用型本科人才能够更好地适应经济社会发展，黑龙江工程学院对人才培养模式进行了有益的探索与实践。我院以社会需求为导向，确定人才培养定位；以促进学生全面发展为目标，修订人才培养方案；以校企合作为途径，使产学研结合落到实处；以区域经济服务为核心竞争力，赢得了良好的社会声誉。 　　关键词：工程应用型；人才培养模式；人才培养方案；实践教学 　　 　　黑龙江工程学院作为地方性工科院校，坚持工程应用型本科教育的办学定位，紧紧围绕地方经济社会发展和交通、冶金等行业需求，确定了培养工程应用型人才的目标。学院以本科教学工作水平评估为契机，大力实施教学改革与质量工程，推出了“五大体系、十项工程”教学改革与建设项目，把人才培养模式改革作为核心项目。学院参加了教育部“应用型人才培养体系的研究与实践”项目研究，在开展校内应用型本科人才培养模式研究、试点方面取得了明显的成效，现将我们的做法归总如下。 　　 　　一、以社会需求为导向，确定人才培养定位 　　 　　1　根据社会需求，确定人才培养规格 　　随着我国经济结构的战略调整，产业不断升级，对工程应用型人才的需求也不断增大。黑龙江工程学院作为工科院校，根据地方经济建设以及行业发展的需要，立足于学校办学实际条件，面向全国为交通、冶金、汽车、测绘、机电、建筑、市政、旅游等行业，培养适用于生产、建设、管理、服务一线的人才。为确定人才培养规格，我院对黑龙江省地矿、工业、企事业用人单位进行了摸底调研、论证与分析，形成了根据社会需求，具有工程应用型特色的人才培养规格要求的、服务于经济社会发展要求的人才培养方案。如测绘专业学生的培养规格：具备测量(包括地面测量、空间测量、海洋测量、摄影测量)与遥感以及地图编制、地理信息系统设计等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘查与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究，环境保护与灾害预防及地球动力学等领域从事研究、管理、教学等方面工作的应用型高级专门人才。业务培养要求该专业的学生主要掌握测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，图像图形信息处理的理论与技术，测绘工程方面的基本技能。毕业后具有从事国家大地大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测，资源(土地、矿产、海洋等)合理开发、利用及环境整治等方面的基本能力。 　　 　　2　针对行业发展，调整专业培养方案 　　针对作为老工业基地的黑龙江省，我们咨询、调研了哈尔滨三大动力、长春一汽等大型国有企业以及交通冶金行业等企事业单位对应用型人才的需求情况，针对调研情况我们进行了深入的研究与分析，经过反复论证，学院加强了对各专业人才培养方案的整合，整合后的培养方案，力求为区域经济社会发展及行业发展培养应用型高级专门人才。如汽车类车辆工程专业，这类专业涉及的知识面广，动手和操作能力强。为此，在修订该专业的培养方案时，结合与我们长期合作的知名大企业日本丰田汽车有限公司、德国博世汽车产品有限公司、美国PTc工程软件有限公司及哈飞汽车有限公司、长春一汽等汽车企业发展状况和用人单位的具体要求，调整专业培养方案。实施的工程专业人才培养方案，与工程技术一线需要零距离对接，保持了需求一致。 　　 　　二、以促进学生全面发展为目标，修订人才培养方案 　　 　　1　培养方案注重文理结合 　　新修订的人才培养方案注重文理结合。我院学科涵盖了工、管、文、理、经、法六个门类，设有34个本科专业，其中，土木工程、测绘工程、车辆工程、交通运输为省级重点建设专业；大地测量学与测量工程、道路与铁道工程为省级重点学科。随着经济社会的不断发展，社会对人才需求的不断变化，学院充分认识到一个训练有素的工程应用型人才除了掌握必要的技术专业知识外，还应该懂得经营管理，市场销售等方面的知识。基于此，学院立足行业发展，深入研究就业体系的需求变化及企业的发展趋势，不断调整课程设置。例如，在工科类专业中，除了技术专业课外，还普遍以必修课及限定选修课的形式设置了一系列非技术类课程，以达到拓宽学生知识范围，不断增加人才培养竞争力的目的。 　　学院在加强学生科学素质培养的同时，注重学生人文艺术素质的培养。如针对土木工程、测绘工程、车辆工程等理工类专业的学生，为提高此类专业学生的人文艺术修养，设置适合他们学习、学生要求学习的课程，如应用文写作、适用交际礼仪等系列公共选修课课程；同时培养方案规定理工类学生选修课程必须覆盖一定数量的人文选修课；非理工类学生首先选修自然科学类课程。另外，学院通过增加选修课