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实习老师在教学实践中出现问题与建议 　　摘 要：通过跟踪观察某中学的实习生物老师的实习过程，笔者发现中学实习生物老师在教学实践中会出现许多实践经验不足的问题。比如缺乏对教材的灵活处理，多依靠直接模仿、复制老教师的教学方法和行为，对课堂中出现的问题不能够灵活处理，缺乏与学生的有效互动等。本文针对这些问题，提出了一些建议，希望能够给实习老师提供一些帮助。 　　关键词：实习老师;中学生物;教学实践 　　一、中学实习生物老师在教学实践中出现的问题 　　1.对教材不够熟悉，缺乏灵活处理教材的意识 　　实习生物老师在使用教材时，一般会按顺序依次将教材中内容讲完。这首先说明不少实习生物老师对教材不够熟悉，只能“照本宣科”的讲解教材上的内容，这样就会出现实习老师不是“用教材”，而是“教教材”的现象。另外实习生物老师也缺乏灵活处理教材的意识，比如教材中除了主要的概念内容之外，还会设置问题探讨、本节聚焦、资料分析和思考讨论等模块。实习生物老师在使用时候一般不懂得灵活处理这些内容，一般都是按顺序依次讲解，甚至是问题探讨、思考讨论的环节也很少鼓励学生去思考和探索。 　　2.大多直接模仿和复制老教师的教学方法和行为 　　实习生物老师在教学实践中出于对自身教学行为的不自信和不安全感，大多直接模仿和复制老教师的教学方法和行为。这种做法可能会帮助实习老师暂时表现的比较好，但是不利于他们的长期的专业成长。因为没有自主的做出教学设计，实习生物老师就不能够尝试和检验自己的教学方法，从而不利于在实践中获得自身的专业成长。 　　3.对课堂中出现的问题不能够灵活处理 　　在生物教学课堂中，学生通过自学对有些问题已经理解的很好了，或者已经将更深的知识了解了，但是实习老师在讲解的时候依然按照设计好的教学区实施。这样就造成了学生对某些内容的重复学习，而且容易挫伤学生的学习积极性。 　　4.在教学中缺乏与学生的互动 　　实习生物老师在讲课时，很少与学生有效地互动，一般仅限于提问几个简单地问题。当一个学生不会回答某个问题时，很少有实习生物老师对这个学生做出有效地引导。当学生遇到思考的困难时，可能只是某个环节遇到困难，当老师协助学生解决掉这个环节的困难时，学生将会跨越这个思维障碍。 　　二、解决中学实习生物老师遇到的问题的建议 　　1.针对中学实习生物老师缺乏灵活处理教材的意识 　　中学实习生物老师不熟悉教材是比较普遍的现象，因为在大学本科期间很少接触到中学生物教材。但是这并不意味着，中学实习生物老师不可克服这一问题。首先进行实习的生物老师应了解生物课程标准，这将有助于合理使用教材。其次，实习生物老师应熟悉教材的每一个细节，并结合课堂的实际情况对教材中的内容做出灵活的处理，比如适当调整内容的顺序，有选择的使用教材中的内容。 　　2.针对实习生物老师依赖于复制老教师的教学 　　实习生物老师依赖于复制老教师的教学，一方面是心态不够好，一方面是实习学校有一定的束缚。因为实习生物老师没有很好的做好教学设计，更没有提前实践过自己做的教学设计，所以自身对自己的教学能力不够自信。所以实习老师应积极发挥自己创造才能，将自己教学观点或亮点展示给指导老师，积极的与指导老师交流意见，这样就会获得指导老师的认可和信任，并且愿意给自己机会去使用自己的一些教学设计。除此之外，实习老师在模仿老教师的教学行为时，一定要反思和学习他们做出这些教学行为背后的指向意义。只有了解了他们的教学意图，才会有助于自身的反思和成长。 　　3.针对不能灵活处理课堂问题 　　有的实习生物老师由于紧张或者其他原因，导致不注意观察课堂中情况和不注意到自身遇到的实际问题。实习老师首先应当解决的是面向学生和听课老师的紧张感。怎样解决紧张感呢？首先实习老师应积极主动地去学习各方面的知识，自主的做好教学设计，并通过试讲等形式发现问题和及决问题，也就是通过做好充分的准备来增加自信。其次要对意想不到的情况做好处理预案，当遇到突发状况时，就会表现的从容不迫。另外就是要多与老教师交流，向他们学习经验，从而促进自身处理的课堂问题能力的发展。 　　4.针对缺乏互动 　　实习生物老师在平时的生活中要积极与其他老师交流，锻炼自己的交往互动能力。同时在课下与学生积极交流互动，拉近与学生间的距离。通过平时生活中的锻炼，实习老师在课堂上就会表现的更好。除此之外，实习老师还要根据自己的学科特点，设计好要提问的问题，促使自己与学生的互动能够有效进行。例如：学生不用思考就能轻易回答的问题不要提问或少使用学生非常难回答的问题;一般要提问有一定难度，但经过老师引导等能够回答的问题。实习老师要设计好引导学生去思考的策略、方法，为学生搭建学习的“脚手架”，从而协助学生一步步解决问题，并提高自主探究学习的能力。同一个问题能和学生有2-3次