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家庭教育背景对高职高专学生英语学习成绩影响 　　摘要：学生在学校中的学业成绩差异除源于智力因素外，非智力因素，诸如学习动机、人格特点、家庭背景、社会文化环境等也起着不容忽视的作用。在非智力因素中，家庭背景由于与学生的学习环境、学习理念、思维模式直接相关，因而成为影响学生学习行为的一种重要因素。本文通过探讨家庭环境因素中的家庭教育背景对学生成绩的影响，从而分析学生家庭教育背景和学业成绩之间的关系。 　　关键词：家庭教育背景高职高专学生英语成绩 　　在高职高专英语教育教学中，笔者发现学生的英语基础普遍不好，而且在校学生之间的落差也很大，不论是大一新生还是即将毕业的老生，作为一线英语教育工作者，通过本实证研究，想了解家庭教育背景对学生英语成绩的影响，并对有价值的因素引起重视，以便在教学工作中能更好的与学生进行互动，真正做到因材施教，从而不断提升教学水平。 　　一、研究对象及采用的方法 　　此次研究对象是从某高职高专院校学生中随机挑选出来的，采用的研究方法是问卷调查，对随机挑选出来的130名同学进行了问卷发放，收回有效问卷120名，有效率为923%。在选取研究对象时，笔者考虑了两点因素。一是这些学生都非住校生，而是走读生，因为家庭文化背景对住校生的影响比对走读生要小。二是这些学生学习英语的年限至少在三至四年以上，他们对英语的学习兴趣，方法、态度、积极性等都相对稳定。 　　研究对象的英语成绩是通过两次较重要考试（高考及入学摸底考试）的平均成绩反应出来的。研究对象共计120人，其基本结构（见表1）和成绩情况（见表2）如下。 　　二、家庭教育背景与学生英语学业成绩的相关性 　　学生的家庭教育背景主要是通过其父母的教育背景反映出来，对调查问卷进行了整理，得出以下数据。 　　（一）父亲学历 　　注：ns表示p005，?~表示p005，?~?~表示p001 　　从表3中，可以看出，不同父亲职业学生的成绩在期中、期末和平均成绩上存在差异，差异十分显著。父亲最高学历为大专及以上的学生的成绩显著高于父亲最高学历为初中及以下或父亲最高学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生成绩。不同父亲最高学历学生成绩相差十分大，分数最大差距达二十分。 　　经进一步的两两比较发现：期中成绩父亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于父亲学历为初中及以下的学生（0019?~）；期末成绩父亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于父亲学历为初中及以下的学生（0021?~）；平均成绩父亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于父亲学历为初中及以下的学生（0016?~）；三次成绩中，父亲学历为大专及以上的学生均显著高于父亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生（0000?~?~）。 　　根据图表，不同父亲的最高学历对孩子成绩有影响，而且影响较大。 　　（二）母亲学历 　　注：ns表示p005，?~表示p005，?~?~表示p001 　　从表4中，可以看出，不同母亲最高学历学生的成绩在期中、期末和平均成绩上存在差异，差异十分显著。母亲最高学历为大专及以上的学生的成绩显著高于母亲最高学历为初中及以下或父亲最高学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生成绩。不同母亲最高学历学生成绩相差十分大，分数最大差距达十多分。 　　经进一步的两两比较发现：期中成绩母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于母亲学历为初中及以下的学生（0017?~），母亲学历为大专及以上的学生均显著高于母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生（0002?~?~）；期末成绩母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于母亲学历为初中及以下的学生（0006?~?~），但母亲学历为大专及以上的学生与母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生成绩差异不显著（p=0057）；平均成绩母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生显著高于母亲学历为初中及以下的学生（0008?~?~），母亲学历为大专及以上的学生显著高于母亲学历为高中、职高或中专职业技术教育的学生（0010?~?~）。 　　根据图表，不同母亲的最高学历对学生成绩有影响，而且影响大。不同父母最高学历对学生学习成绩有影响，影响显著，父母学历越高，学生成绩也越高。而且学生成绩受父亲的学历影响比受母亲学历影响大。 　　三、家庭教育背景对学生英语学习的影响 　　（一）学生成绩与父母学历成正相关 　　根据表7和表8，父母受教育程度和英语水平与学生成绩正相关，这一点发现与传统研究相符合。前苏联学家瓦西莉那娃的调查指出，在七年级成绩优良的学生中，父母受过高等教育的学生要比父母水平较低的学生多两倍，即使在已具有了独立学习习惯的高年级中学生中，也仍然具有这样的相关性。 （[苏]H?C?科恩《青年