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实现有价值幸福人生 　　秉承“为了生存而学习，为了发展而教育，为了幸福而奋斗”的办学理念，天津开发区国际学校（以下简称“国际学校”）近些年不断尝试有价值的学校变革，将“价值教育”的理念融入其管理、教学等各个方面，提出并践行一种“更有价值的教育”。为了对国际学校的“价值教育”的实践和理论进行全面解读，本刊记者采访了国际学校校长杨骞。 　　一、“培养什么人”和“如何培养人” 　　《中国教师》：杨校长，您如何理解“价值教育”？ 　　杨校长（以下简称“杨”）：就“价值教育”本身而言，“价值教育”的意义很宽广，因为人的成长、发展不光是学校教育的责任，家庭、社会也承担着培养人的任务，只是侧重点有所不同。我们所谈论的“价值教育”应有一个基本前提，那就是中小学的“价值教育”。 　　如果在学校中，我所理解的价值是“人们在面对和处理各种关系时，在行动和行为表现中，应遵循的或要追求的一些原则和标准，以及个人的信念和品质”。原则和标准是外在的，信念和品质是内在的。例如，与人交往或处理人际关系时，我们应遵循并能做到的是诚信，而不是谎言；是相互尊重，而不是轻视、鄙视、侮辱；此外，理解和宽容也是至关重要的品质。如果在学校中，我认为“价值教育”有狭义和广义两种界定。狭义的“价值教育”指对学校中人（学生、教师和教职员工）的“价值教育”，即学生和教职员工认识、认同的价值原则和标准，并由此形成正确的价值观和