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学生积极有效参与英语课堂教学策略 　　【摘要】 学生积极有效参与英语课堂，是真正实现课堂高效的重要环节，是课堂的灵魂所在，教师要深入课堂，深入学生，研究学生有效参与课堂的策略，激发学生的兴趣，点燃学生的智慧，引导学生主动有效参与课堂，体现其主体地位，实现真正的高效课堂，这是时代赋予我们英语教师的使命所在。 　　【关键词】 积极有效 民主和谐 主体地位 小组合作 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-051-01 　　0 　　美国教育家杜威在《教育资源的使用》一文中指出：“要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程。”课堂的灵魂在于学生的有效参与。课堂教学中的“有效参与”是指全体学生积极主动、愉快地把更多的时间投入到学习中，使思维达到最大限度的发展，在特定时间内取得最高的学习效果的教学活动。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师更重要的教育任务是让学生参与到课堂中来并成为一个主动的探索者。作为基础教育一部分的中学英语教学，如何贯彻素质教育的精神，使学生主动、积极的进行学习，如何面向全体学生，增强学生的主体参与性，培养学生的英语的听说读写能力和应用英语交际的能力，从而提高教学效果，就成为每个外语教师探索研究的重点。那么如何使学生积极有效参与英语课堂教学，提高课堂效率？本人觉得可以从以下几方面做起： 　　一、努力创建民主、和谐的师生关系，营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的学习氛围，激发学生的主体参与意识 　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。所谓激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。在教育教学过程中，教师应该巧妙地运用激励性的语言，激发学生的兴趣，点燃学生智慧的火花，促进学生的全面发展，照亮和温暖学生的内心世界。 　　二、面向全体学生，确立学生的主体参与地位 　　在教学过程中，学生既是教育的对象，又是学习的主体。只有发挥学生的学习主动性，才能提高课堂效率，所以确立学生的主体参与地位显得尤为重要。众所周知，学语言关键在于实践。杰斯珀森曾指出：“教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触和使用外语。学外语就象学游泳一样，学生必须亲身实践，而不是站在岸边观察，这样，他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”英语教学是一个师生共同参与的过程。其中，学生是主体，我们教师要尊重学生的这个地位，在我们充分发挥主导作用的同时，更要保证学生积极参与语言学习的交际活动，想方设法把学生吸引到语言学习的交际活动中来，真正确立学生的主体参与地位。 　　三、创新学习方式，把小组合作竞争机制引进课堂 　　评价是英语课程的重要组成部分，也是小组合作学习不可缺少的一个环节。评价机制能够提高学生合作学习的积极性，产生高质量的合作学习效果。在课堂教学中，我把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种最高境界，作为教学评价的最终目标，引导学生把个人之间的竞争提升为小组之间的竞争，以小组总体成绩作为奖励的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价既关注鼓励个人竞争，更关注小组合作情况。这极大地激发了学生的竞争意识、合作意识和团队精神。具体的做法是：每四人一个小组，每组都有好中差的学生，依次分为一号，二号，三号和四号，然后每个组长负责将任务分给组员，组员分工合作，优势互补，同时要注意各组任务尽可能的均衡，还要明确完成任务所需的时间。 　　总之，在教学中引导学生参与竞争，符合学生的心理特点，因而能充分调动学生参与课堂的积极性。 　　四、在课堂设计上下功夫，引导学生逐步深入参与课堂 　　研究表明，人的认识总是由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的。教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动，教师要做好导演的角色。 　　首先，课堂导入要引人入胜。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，要提高学生的积极性，必须重视导入的趣味性和艺术性。使导入真正发挥其作用，使学生在整个课堂有需求，就会主动有效参与。 　　其次，课堂上的提问要恰到好处。教师对问题的设置要合理、合情，适合学生进入主动参与的情景，做到问题有针对性、启发性和可接受性，力争靠近学生的“最近发展区”，符合学生身心发展规律和英语学习规律，从而学生的自我意识凸显，情感系统和经验系统的潜能被充分调动，表现出机敏和睿智，甚至是激情和幽默。 　　第三，设置开放型话题，培养学生发散性思维。 　　在课堂教学中，如何发挥学生学习的积极性呢？开放型话题的设置就是一种有效、可行的办法。这样既使学生积极参与，又能反映其对知识的掌握程度。另外还要注意根据学生的个体差异，设计不同