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学校组织文化实证研究 　　摘要:采用实证研究方法,对一所高职院校的学校组织文化水平进行了测量,结果证明丹尼尔?丹尼森的组织文化测量模型适用于学校组织文化水平测量,问卷信度较高;男、女教师在学校组织文化能力发展、协调整合指标上的认知有显著差异,不同学历教师在能力发展、核心价值、目标和愿景指标上的认知有显著差异,不同职称教师对目标的认知存在显著性差异,不同职务教师在能力发展、协调整合、关注客户、目标和愿景五项指标的认知上存在显著性差异。 　　关键词:学校组织文化;校园文化;高职院校 　　中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1672-4038(2010)07-0082-05 　　 　　本研究依据瑞士洛桑国际管理学院的著名教授丹尼尔?丹尼森(Daniel Denison)创建的“组织文化模型”,对“丹尼森组织文化测量问卷”进行了修订,采用修订后的问卷对某高职院校的组织文化进行测量,目的在于了解学校在组织文化建设上存在的优势和不足,为改善学校的管理和运行状况提供依据。 　　一、调查对象 　　案例学校共有教职工400人,样本数为213人,占全体教职工人数的53.25%。各类教师比例与案例学校实际情况相一致,样本具有较好的代表性,样本详细信息见表1。 　　二、调查工具 　　1. 丹尼森的组织文化模型 　　丹尼森认为,四个文化特性与组织运行的绩效有必然联系,这四个文化