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学生在学习过程中存在问题及解决办法浅析 　　学校是培养人才的摇篮，通往成功之路的圣地。我校是一所综合性技工学校，是为各行各业培养技术人才的重要阵地，学生通过在校学习，掌握一些必要的基本知识和一些必备的基本技能。技校不同于其他普通的初、高级中学，他有着自己的特点，技校的学生大多各科学习成绩不理想，思想消极，厌倦学习。那么，如何培养学生浓厚的学习兴趣，就成为当前最需解决的问题。结合本校实际情况，我认为学生学习风气之所以不浓厚，受以下几个方面因素的影响： 　　 　　一、受金钱意识的冲击 　　随着社会经济的发展，体制改革的不断推进，商品意识已深入到每个人的头脑之中，使一些人形成了“一切向钱看，一切只为钱”的狭隘的功利意识，认为钱是万能之物。学生在这种思想的影响下，自然也就有了思想偏差，认为有没有知识无所谓，没有钱才是人生最大的缺憾，因而入校之后，只是为了混张文凭，而不是为了学习知识，只不过是想利用技校文凭来为自己将来赚钱做为铺垫。 　　 　　二、受家庭因素的影响 　　家庭环境的影响主要有两方面：一种情况是由于家庭条件优越，在学生入校之前，家长已明确向自己子女表示：家里早已给安排好去向，来校的主要目的是想让教师帮助自己看管好他们的子女，混过三年，得张技校毕业证，到了参加工作的年龄，再去就业，在这种思想的教导下，学生入校之后自然也抱着混的态度；另一种情况，是家庭具有某种缺陷，或是父母离异，或是父母不和，或是父母一方早故，致使学生从小就在不健全的环境中长大，缺少正常的家教和家庭温暖，心理孤独冷僻，较易混进社会而沾染不良习气，导致厌倦学习。 　　 　　三、受投机取巧不良风气的影响 　　因为技校学生大多是未考上高中或中专而最后选择技校的，学生自身素质偏低，学习成绩不好，部分学生进入技校后，不是认真学习功课，而是凭借考试做弊蒙混过关，这种错误不仅使考试失真，而且也严重影响了其他同学学习的积极性，使这种情形愈演愈烈。不论原来是否学习的同学，都想通过考试做弊来提高自己的学习成绩，形成课堂上不积极，考试又无法检验真实水平，问题同学向好同学攀比，好同学又受问题同学影响的恶性循环。 　　 　　四、缺乏自信心与毅力 　　处于技校阶段的学生，大多数未受过生活上的任何磨难，都是在家长的小心呵护下成长起来，形成松散、懒惰、意志薄弱的性格特点，害怕艰苦的脑力劳动，缺乏毅力，又由于成绩较差而缺乏自信心，一旦在学习上遇到一点困难，就会退缩不前，丧失前进的勇气和信心。 　　 　　五、精力分散 　　在所谓的“效益观念”的驱使下，社会上出现了许多品质低劣，格调庸俗的书刊、录像、影视强烈的诱惑、污染、毒害着社会阅历低、世界观不确定，认识模糊的青少年学生，导致学生沾染了许多不良习气，养成不良嗜好，使学生的主要精力都投放到一些与学习无关的有害于身心健康的活动中去，无心立志与学习。 　　综合以上五个方面因素，我认为可以从以下几个方面着手，培养学生良好的学习风气。 　　 　　一、用目标激励 　　目标是人们在一定阶段要达到的目的，既能使学生受到激励，又能使学生感到经过努力能够实现目标。倔强好胜是青少年学生共同的心理特点，有一个催人奋进的目标，也就有了前进的动力，便能充分发挥出智慧与力量，才能克服学生在学习过程中的盲目性，可以从两方面帮助学生确立目标：一个是班级的整体目标，另外是结合个人的实际情况，确立个人目标，使学生在集体中奋进，在奋进中体现个人价值。 　　 　　二、用情理疏导 　　首先要帮助学生树立正确的人生观，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去观察和解决问题，坚定社会主义信念，逐步确立科学的人生观和世界观。其次，加强爱国主义教育和优良传统教育，向先进人物学习，从自身找差距，在学习过程中不断完善自己。再次，帮助学生正确认识自己的人生价值，帮助他们纠正错误的狭隘的个人主义和功利主义观念，让他们认识到只有在奉献中才能不断地完善自己，实践自我。最后，再动之以情，寓思想于情理之中，消除学生对教师的逆反心理，缩短师生之间的感情差距，这样才能真正了解学生的思想动向，解决存在的问题，只有通其情、连其心、才能激其趣，奋其志、增其能、效其行。 　　 　　三、用先进带动 　　要想让学生爱学习，主动地吸取知识，必须要有一个良好的学习氛围。这就需要在班级内部充分发挥好学生的榜样作用，让他们主动地去帮助、鼓励成绩较差的学生，形成互动小组，在激发学生的积极性和主动性的同时，帮助他们建立自信心，克服意志薄弱的弱点，真正地把学习做为自己生活中必不可少的一部分。 　　 　　四、用制度督促 　　没有规距，不成方圆，学习也是如此，要针对学习过程的各个环节制定严明的学习制度和奖惩方法，不仅学生在良好的学习氛围中学习，还要让学生产生竞争意识，在集体共同进步的基