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家园合作提高大班幼儿自我服务能力探析 　　摘要：幼儿自我服务能力的提高，有利于培养幼儿自信、自立、自强的品质，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，家庭和幼儿园的教育保持一致，有机地结合，双方本着尊重、合作的原则，争取更多机会地交流与沟通，通过家园合作的方式，让大班幼儿的自我服务能力有所提高，为幼儿身心的和谐发展奠定坚实的基础。 　　关键词：大班幼儿；自我服务能力；自理能力；快乐；家园合作 　　幼儿生活自理能力基本就是自我服务，自己照顾自己，自己管理自己，这是一个人应该具备的最基本生活技能。幼儿期是自我服务能力培养的关键期，年龄越小，可塑性越强，因为我园大班大部分孩子都是独生子女，这批大班幼儿很多以自我?橹行模?缺乏自我服务能力。因此，我们也展开了一些针对性的研究探索。 　　据前期调查，我园大班幼儿自我服务方面，存在以下情况。生活自理方面：大部分幼儿不会根据天气的变化增减衣服，整理床褥、收拾书包文具，丢三落四的现象很严重；学习习惯方面：独立完成任务的意识和遵守规则的意识较差。由于我园的家长多为农村居民及外来务工人员，很多的家长没有意识到培养幼儿自我服务能力的重要性，认为这些都是小事，大人随手可以做，何必让孩子费心机；还有的家长认为：孩子还小，缺乏应有的能力，一切代劳也是理所当然的，其实，这都是害了孩子。很多的家长在物质方面是积极给予，忽略了孩子的心理需求和能力培养。其实培养孩子自我服务能力的方法很多，关键是家长是否愿意放手。我从以下几个方面进行探析。 　　一、 幼儿自我服务能力的含义 　　幼儿自我服务能力就是以3～6岁幼儿为主体，依靠老师和家长，在学习认知和照顾管理自己衣、食、住、行等的历程，以及独立照顾自己生活的自理能力和劳动习惯。 　　二、 提高大班幼儿自我服务能力的途径 　　（一） 加强意识，认识幼儿自我服务的价值和作用 　　在日常生活中，教育契机处处都有，培养成良好的习惯，乐于参与，针对大班幼儿的年龄特点，如：扫地、洗碗、擦桌子、系鞋带、穿衣服、倒水、吃饭、择菜等等，让孩子明白，作为家庭成员的一分子，自己有责任为家庭尽自己的一份力量，更是为培养孩子的良好品质奠定了坚实的基础。 　　（二） 尊重幼儿，培养幼儿自我服务的能力 　　由于本园大班幼儿的特点，还不能较好地完成大人给出的任务，有的家长往往选择了包办代替，认为孩子笨手笨脚“帮倒忙”，这时候孩子们可以独自穿脱衣服，自己系鞋带，洗袜子和小底裤，可以自己收拾书包，自己帮自己做一些力所能及的小忙……，但是由于家长的意识不够，没有及时地给予孩子鼓励和支持，慢慢地，孩子学会了依赖，学会了坐享其成……，作为家长来说，我们应该给予孩子更多的支持与鼓励，重视孩子自我服务能力培养的每一个瞬间，为孩子自信成长奠定坚实的基础。 　　（三） 鼓励幼儿，培养克服困难的精神 　　幼儿在进行自我服务的同时，由于幼儿园孩子的年龄特点，有时候会做得不够细致，达不到父母心目中预想的效果，也有的家长急性子，“算了算了，还是让我自己来好了”，久而久之，失去了培养孩子自我服务能力的有效性，更不要说提高孩子的自我服务能力了。作为家长，当孩子遇到困难时，应该给予正确的引导，当孩子完成任务时，及时地给予表扬和鼓励，促进孩子独立性能力的初步形成，也迈出了学会自我服务的步伐。 　　（四） 实现多样化的教育方式 　　兴趣是最好的老师，幼儿基本上喜欢朗朗上口的儿歌或游戏，还可以通过比赛等形式来增强幼儿的自我服务能力，充分利用孩子的心理，积极开展各项学习活动，可以是幼儿与同伴之间，也可以是小组与小组之间，还可以是幼儿与父母之间，以这样的方式来提高幼儿的自我服务能力的效果。 　　三、 家园合作提高大班幼儿自我服务能力的重要性 　　父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿成长的摇篮，家庭教育作为一种最基本的教育形式，对幼儿有着至关重要的影响，父母的行为不仅仅反映了他们的教育方式，更多的是直接地影响了幼儿自我服务能力的提高。尤为重要的是，大班幼儿即将要上小学了，幼儿园和小学教育作为不同的教育阶段，要求不一样，因而，要尽快扭转幼儿过分依赖的习惯，提高大班幼儿自我服务能力，帮助幼儿顺利适应小学生活做好充分的准备。因此，家园有效的合作有利于提高幼儿自我服务能力的提高。 　　（一） 提高幼儿自我服务能力是幼儿身心发展的需要 　　对于大班幼儿来说，培养自我服务能力势在必行，大班幼儿即将进入小学学习，孩子在成长的过程中，各方面的能力更需要老师和家长的引导，但对于大班幼儿来说，这些自我服务能力应在小班基本完善，但由于各方面的原因，导致孩子未能在应有的年龄段掌握这些能力，大班是幼儿园阶段的最后一年，再不好好抓紧时间培养，会对幼儿身心发展的需要一定会带来影响。 　　（二） 提高幼儿自我服务能力有助于培养坚韧的