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学龄前儿童益智玩具交互设计 　　【摘 要】本文阐述了当前市场上的儿童益智玩具的问题以及具体分析。同时在理论基础上提出了一款儿童益智吹泡泡吉他的设计方案。文章主要从形态、色彩、材料与工艺、功能、人机工程，五个方面来阐述具体的设计理念，并提出进一步的研究规划。 　　【关键词】吉他;学龄前儿童;形态;色彩;交互设计 　　随着中国的经济增长，中国的家长对于儿童的益智玩具的要求也日渐提高，因此儿童益智玩具的设计日益重要。虽说中国的玩具产量占到了世界玩具产量70%。但是其实其大部分产品的技术含量很低，并且还停留在抄袭国外优秀产品的层面上。乐器类儿童玩具相对于积木类玩具的发展还有待提高。因此本项目将设计着眼点定位在儿童益智音乐玩具上。这款玩具将吹泡泡功能与儿童益智吉他相结合，力求突破现有的限制，为中国的儿童玩具产业添砖加瓦，设计出一款符合现代要求的益智音乐玩具。 　　1.设计目标 　　本项目的目标用户限定为学龄前儿童，使用环境为在室内使用，旨在开发儿童的智力与音乐方面的天赋。设计目标是从形态、色彩、功能、材质以及人机工程这五个方面来进行儿童益智泡泡吉他的设计，改变现有儿童益智吉他功能上的单一性，以加强对于儿童的感官刺激。 　　2.设计过程 　　目前中国市场上的玩具由于种种原因，儿童玩具的设计者、生产者以及广大家长对儿童玩具的消费需求逐渐从单纯的娱乐需求演变为对教育的渴望，过分追求儿童玩的教育功能及益智功能，致使现有儿童玩具脱离了其以愉悦为本的属性特征，并因此导致了国内现代玩具市场出现了许多不利于儿童玩具发展的问题。【1】音乐玩具对于儿童的音乐素质的培养会有非常积极的作用，但是成年人的乐器对于儿童来说使用起来过于困难，尤其是尺寸并不适合孩子。因此，针对这个矛盾开发专门给孩子使用的乐器类益智玩具是非常迫在眉睫的。另一方面，儿童由于没有音乐的基础，对于乐理知识缺乏理解，导致他们很难熟练甚至不会操作乐器。 　　在设计的定位方面，充分对学龄前儿童的心理与情感进行了分析之后得出了，玩具在难度上最好能够有变化的梯度。以适应不断成长的儿童的生理与心理需求。尤其是为了使三到四岁的儿童迅速上手玩具，又可以使6岁的儿童玩玩具时可以克服小困难，进一步刺激其情感与智力的发育。延长儿童使用玩具的时间。学龄前的儿童早就具备了成人所有的情感体验，道德感已经逐渐成型，理智感突出表现为好奇和好问。【2】因此，此款玩具在设计初期对其的难度进行了可变化设计。可以调整玩具的使用难度，以此来适应不同年龄的学龄前儿童。儿童尚无经济能力去购买玩具，只能依赖家长来满足对玩具的需求。而成年人对事物的判断与认知能力要远远高于幼年期的孩童，并且审美心理与幼童有着巨大的差别。也就是说玩具的外在形态在满足了孩子喜好的同时所具备的设计特点，并不与成年人（消费群体）的审美需求所匹配，家长只能假以幼童的认知角度，凭经验去判断这类设计的吸引力。因此，家长在对学龄前儿童玩具的认知上，更多的会从功能、设计内涵的性角度去衡量它的特点。对家长来说，玩具不仅仅用来玩，而要具备对孩子成长有益的因素，比如动手能力、逻辑能力的训练等。为了使真正具有消费能力的家长能够购买玩具，该玩具突出了其在益智性方面的特点以博取家长的欢心。【3】 　　因而开发一款对孩子有进阶刺激的兼具强大可玩性和强大教育性的玩具则成为解决这个矛盾的良好途径。（如图一所示） 　　2.1形态设计 　　该玩具吉他充分考虑了儿童对于可爱动物的喜爱，因此在形态上主要使用了漫画中的象（如图二所示）的形象作为该吉他的主要形象。材质的选择要无毒无污染，绿色环保的材质，并且要选择有情感关怀的材质，让儿童从触觉上体验到情感的共鸣与呵护。在色彩的选择上要满足学前儿童的视觉需求和所接受的颜色范围。在交互方式的侧重上要根据学龄前期不同阶段的心理特征、生理特征和认知需求进行选择，特别是现在的技术发达，一定要注意这些 LED 灯光等高新技术的应用，以免对学龄前儿童的视力和身心造成危害。在结构的设计上多采用圆润的倒角，以免在使用的过程中对学前儿童造成划伤。同时在玩具的使用中，根据学龄前儿童各阶段的心理、生理和认知等特征，注意游戏情节难易程度的设置，要采用循序渐进的方式来逐步引导学龄前儿童的学习兴趣和去玩耍的兴趣。以免过于复杂和难度较高的游戏环节打消学前儿童学习和继续玩耍的兴趣和斗志，挫伤其积极性和自信心。【4】大象的形象特别适合使其带有吹泡泡的功能，且鼻子与长长的琴颈非常一致。在使用时对于吉他的形状，将象的形象作出了一定的调整。使得可爱的大象的形象成功在吉他上的到了再现。 　　图一 渲染图 　　图二 设计意向 　　2.2色彩设计 　　在为此模型的配色的过程中，充分考虑了学龄前儿童的特征，因此采用了蓝色作为吉他的主要颜色。研究表明，0～3岁的儿童，要用较