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对于高职电子商务专业实现校企共建校外实训基地利弊分析 　　摘 要：作为高职院校电子商务专业教育教学最重要的组成部分之一，实践性教学贯穿于技能化人才培养的全过程，是完成既定教育教学目标、保证电子商务专业人才培养质量要求的重要一环。校企合作共建校外实训基地就是基于这方面的原因而在近年备受高职院校关注，被普遍认为是提高人才培养质量、提升毕业生就业竞争力的有效渠道，亦是高职院校实现教育模式改革的重要推动力。本文将对于现下高职院校电子商务专业在实现校企共建校外实训基地的过程中可能产生的利弊问题做以分析。 　　关键词：高职院校；电子商务专业；校外实训基地；利弊分析 　　一、校企共建校外实训基地对于高职电子商务专业教育教学的功能和意义 　　校外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位零距离接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。[1] 而高职类电子商务专业是融合了计算机网络、管理基础、经济学、市场营销、物流技术等众多学科的一门新型交叉学科。电子商务专业学生学习到的应该是完整的网络商务经营及管理信息系统方面的知识，并在此基础上应当生成一系列的实操动手能力，例如：电子商务系统规划运营能力；电子商务项目的运筹管理能力；网络营销项目的策划实施能力；电子商务系统支付与结算的能力等等。所以说，电子商务是一门实践性非常强的新兴学科，它必须配置的合理理论教学和实践性教学，以提高学生对电子商务理论的认识能力和对电子商务实务的动手能力。而这里提到的实践性教学可以按照不同的教学活动对象真实性进一步划分为电子商务实验性教学和电子商务实践性教学。其中，电子商务实验性教学是指以校内电子商务实验室为基本场所、以模拟电子商务和虚拟电子商务项目的开发、运营为主要内容的教学活动。而电子商务实践性教学则是指以真实的互联网环境为场所、以真实的电子商务项目为内容的教学活动。校企合作共建的校外实训基地恰是完成电子商务实践性教学的良好平台。通过校外实训基地进行实践性教学的实施，使学生加深对课堂学习到知识的进一步理解和掌握，教学方式逐渐从教师讲授向学生动手转变，通过真实的企业经营活动开展实训教学，使学生参与到企业的真实项目运营当中，最终使其岗位操作能力、综合处理能力、环境适应能力等得到明显的提高。 　　二、高职电子商务专业实现校企共建校外实训基地对于学校方面产生的直接好处 　　（1）使学校与企业保持良好的合作关系，了解行业的最前沿发展，帮助实践性教学的有效开展。校外实训基地是对校内实训实验室等设备、场所等教育资源缺失部分的有效补充，可以有效的弥补校内实训条件的不足。 同时，在校外实训基地开展的实践性教学一般会由企业资深从业人员和学校教师共同参与进行，既可以双管齐下兼顾学生的理论学习与技能学习，也可以在一定程度上减轻校内实验性教学安排上的压力。 　　（2）通过与企业深入交流以提高毕业生就业竞争力。让学生通过校外实训基地参与一系列的生产、管理、服务等第一线的顶岗实习，既可以让他们感受企业实际工作氛围，熟悉工作环境，也可以让他们接触到真刀真枪的岗位操作方法和业务流程处理，尽快掌握相应工作所需的技能与素质。同时，在校外实训基地实习过程中所执行的一系列企业规章制度及员工日常行为规范，也可以为学生提供形职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围，使其更了解工作这件事的社会属性，进而有效的提高学毕业时学生的就业核心竞争力，让他们更适应现代化的工作环境和条件。更为重要的是，由于在校外实训基地接触的是真实的工作过程，这会极大的强化电子商务专业学生的就业责任感和毕业之后与社会融合的自信心。 　　（3）通过深层次与企业的沟通可以使学校有效的了解到实际的市场人才需求，社会对于合格劳动者的不断定义变化。从长期来说，这使学校更加有针对性的调整电子商务专业才人培养的方向方法和内容手段，有利于学校更新和制定课程内容，真正做到有的放矢的培养，甚至直接为企业实施订单式、一站式培养，解决高职电子商务专业毕业生的直接就业问题；从短期来说，对于学校研究目前已经存在的毕业生就业难问题的分析也是有价值的。 　　（4）通过校企联合这个渠道，大力推动学校教育教学改革，改善整体办学实力。以往高职院校的教育教学改革大多碍于现存教育理念和资源分配格局的制约而仅仅停留在纸面或口头，空有想法但鲜有实际动作。那么，不妨通过大投入、深层次的校企合作，将自己逼上梁山，以此为契机拜托传统教育因素的制约将企业的思维方式和对于人才的看法引入高职教育的过程当中，改变教育教学观念、调整育人育才视角、整合各方教育资源、推动整体教育教学质量的发展，带动学校的全面发