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对区域高中多样化发展几点思考 　　摘要：本文通过对中美教育差异的原因分析，结合当前的区域高中多样化改革，对要改变目前“千校一面，万人同卷，整齐划一”的高中教育现状提出几点思考。笔者认为可从顶层设计、分类定位、强制入轨、分层测评等方面推进高中多样化发展。 　　关键词：高中多样化；中美教育差异 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-003-3去年笔者参加“高中多样化和创新人才培养校长培训团”赴美国学习考察，十几天的学习非常辛苦，既要适应生活习惯上的差异，又要克服学习时语言上的障碍；既要不停地听报告、考察学校，又要不停对比思考中美教育的不同。但是，当停下奔波的脚步、掩卷思考的时候，笔者真切感觉到这十几天的学习是充实的，收获是巨大的。一方面我们亲身体验了美国文化，另一方面也有机会对中美教育做了系统比较，从中更是获取了区域高中多样化发展的几点启发。 　　第一部分中美教育的差异及原因分析 　　短短十几天的考察学习，笔者以为美国教育有以下一些特点： 　　1.在小学低年级段学校通过不分科教学弱化了学科知识本身的传输，而是注重了道德、行为习惯的养成教育，这在学生终身习惯的培养上很有好处。 　　2.在小学高年级以及中学阶段通过课程设置的多样性使得学生学习的自主选择得到了很好的实施，学生可以根据自己的兴趣爱好、学习能力、价值取向等去选择自己在适当的时段学习自己想学的课程，这一方面极大地调动了学生学习的主动性，另一方面也对学校多样化课程建设起到了极大的推动作用。 　　3.由于美国没有全国性的、强制性的教学大纲，使得各个不同的州，各个不同的学校有充分的教学自主权，这样在学制的设置、课程的设置、教学的内容、教学方法等等方面呈现出百花齐放、满园争艳的局面。 　　4.由于美国高等教育“自主招生、宽进严出、品牌竞争”的特点引领了中学阶段的教育更注重学生综合能力的培养，在自主学习能力、创新能力、活动组织能力等方面，美国中学生表现出极大的优势。 　　（还有很多，且相关介绍的文章也很多，在此不一一列举） 　　中美教育的不同是多方面的，究其原因也可以列出各方面的。但我个人认为，差别的根本原因是“不一样的历史，催生了不一样制度；不一样的制度，蕴育了不一样的文化；不一样的文化，形成了不一样的教育；不一样的教育，造就了不一样的人才”。 　　美国的历史起源于十三个州组成的联邦政府，而联邦形式是宪法框架下的各州自治制度，各个州在宪法的框架下有充分的自主权，这样的制度再加上来自于世界各地、不同种族的移民，蕴育了世界特有的、多样的、包容的美国文化，在这样的文化背景下，美国公民崇尚的是个人主义，追求的是法律框架下的自由。由此衍生出的美国教育是充分发挥个性特长的教育，学校教育目标追求的是给每一个学生提供自主发展的机会与平台，而不追求所有的受教育者达到某一固定的标准，美国的学生在自己感兴趣的领域能得到充分的发展，因此，客观上催生了多样化人才的诞生，这使得当今美国社会表现出极强的创新能力。 　　而我国是在五千年华夏文明被世界列强瓜分凌辱情况下，中国共产党带领广大底层人民通过艰苦卓绝的斗争才建立起来的。这是通过战争用鲜血换来的中央集权统治，这样的政治形态是历史发展的必然，正是担心再次让我们的国家陷入各方混战的争霸时代，就需要强有力的中央集权，这样的集权势必形成了全国追求统一的价值取向、追求统一的道德标准的制度文化。我们的教育正是在这样的背景下发展起来的，因此，我们的教育追求是尽量使得每一位学生都能达到我们规定的理想标准状态。我们教育追求的是规范化、模板化、统一化。 　　如果将评价的时空放到人类发展的历史长河中，我个人以为中美这两种文化蕴育的不同教育不存在明显的优劣之分，是不同时期、不同历史造就的不同产物，都有他们各自存在的合理性，也都有各自的不足。在不同的社会发展阶段，二者各自表现出优劣。比如说在机械化生产为主的工业时代，中国教育培养出的人才在适应流水线操作、规范性操作上要明显优于美国教育（从当今美国普通劳动者规范操作能力不强也可佐证），这也就是为什么中国制造业领先于世界各国的教育因素（我个人不同意将中国制造业发达简单归结为中国劳动力廉价）。但是在以创新为主的信息化时代，美国教育培育出的人才明显优于中国，这也就是为什么在当今美国没有发达制造业但是经济依然能飞速发展的教育原因所在。 　　综上所述，从教育的全面性和历史性来看，我个人以为中美教育应该相互借鉴，相互取长补短，因此，美国现在正在着手制定全国统一的课程标准，而我们要在统一课程标准的框架下追求个性化的教育。如果我们脱离中国教育发源的历史土壤，去照搬美国的教育模式，显然是行不通的，也是不可能取得良好效果的。我们只能立足于历史积淀出的现实状况，在中国制度、中国文化