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对会计专业学生如何全真综合实训探讨 　　【摘 要】国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主，极少进行全真综合实训。如何做到“以训练为中心”，实现教、学、做一体化的全真实训教学模式，让学生在毕业顶岗实习前，就能如亲临企业管理第一线，进行全面的技能训练，实现“零过渡期”的培养目标，是会计专业急需探索的一个实践教学内容。 　　【关键词】全真综合实训 岗位能力 模拟综合实训 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）09－0194－01 　　 　　职业中专会计学教育，是以培养技术应用型人才为主要目标的教育，应培养德、智、体全面发展，具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才。加强会计实践性环节的改革力度，提高学生的实践动手能力，是我国职业教学改革的基本内容。目前，国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主，极少进行全真综合实训。如何强化实践教学，做到“以训练为中心”，实现教、学、做一体化的全真实训教学模式，让学生在毕业上岗实习前，就能如亲临企业管理第一线，进行全面的技能训练，实现“零过渡期”的培养目标，是我们会计专业急需探索的一个实践教学内容。会计专业只有进行全真综合实训，才能从根本上解决理论与实践相结合的问题。基于此，近年来人们对会计教育改革问题给予了极大的关注，越来越多的学校也将人才培养目标定位于培养应用型高素质的专门人才，在会计理论教学的基础上，强化实践环节的教学，以提高学生的实践能力和创新能力。但会计实践教学是一个系统工程，为了提高实践教学的效果，必须根据学校人才培养目标的定位和会计学科的特点，从应用导向出发，加强会计学专业实践教学环节的建设。 　　一 会计专业全真综合实训的重要性 　　会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性，这就要求培养对象应具备较强的会计实践运作技能。会计模拟实训教学尽管能够提高学生的动手能力，但与企业的真实业务仍有一定差距，学生无法进行实际情况的分析，只能根据已有资料被动地进行经营核算处理，这不利于学生创新能力的培养。而全真实训能够使学生真正面临企业的实际情况，以市场为导向进行经营核算，经营成果与自身利益挂钩，自负盈亏，这就促使学生必须对经营情况进行全面考虑，综合分析，谨慎从事。所以，在实践教学方面，我们应尽量为学生提供真实的实训环境，进行全真实训，使学生身临其境，通过对实际业务的处理，真正达到提高学生动手能力和创新能力的目的。 　　二 会计专业全真综合实训的可操作性 　　1．设置岗位，分组实训 　　在全真实训过程中，根据商业企业的经营方式，具体设置执行经理、会计、出纳、采购、销售、仓库保管等岗位。 　　2．明确职责，分工合作 　　根据所设岗位，对学生明确职责。要求学生在做好本职工作的同时，服从执行经理的统一领导，并注意与其他岗位的配合，尽全力保证完成本组既定的经营目标，以此来培养学生的团队精神。 　　3．全面考核，奖罚分明 　　根据学生具体的实训情况，从出勤、岗位能力、团结协作精神、经营业绩、实习报告等方面进行综合考核，对经营业绩高且表现好的学生进行适当奖励，对经营业绩低且表现差的学生进行处罚，以此来调动学生的积极性、主动性和创造性。 　　4．综合分析，总结经验 　　每学期末，对本学期学生的实训情况进行综合分析，结合经营成果、实训报告完成情况，总结经验，查找不足，采取措施，加以改进。 　　三 会计专业全真综合实训的成效 　　通过全真综合实训，会计专业学生的综合实践能力得到极大提高，主要表现在以下几个方面： 　　1．巩固理论，加深理解 　　通过会计全真实训，完善了课堂教学内容，使理论与实践真正结合起来，从而加深了学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，所学的理论知识得到进一步巩固。 　　2．提高技能，突出特色 　　通过会计全真实训，使学生更好地掌握填制凭证――登记账簿――编制会计报表的整个会计核算过程，提高了学生的动手操作能力，突出了高职院校“重实践，强技能”的培养特色。 　　3．提高素质，培养能力 　　通过会计全真实训，学生在实际经营过程中，锻炼自己全面观察市场，发现问题、思考问题和解决问题，并做到诚实守信，务实创新，坚持原则，精明理财，增强了人际沟通能力，进而使学生自身素质得到了全面提高，有效地培养了学生的综合能力。 　　4．为其就业，奠定基础 　　在会计全真实训过程中，由于从采购到销售，到成本核算，均由学生在市场环境中独立完成，这使他们对社会已有了切身的体会和认识，从而为今后顶岗就业奠定了坚实的基础。 　　四 结束语 　　综上所述，会计全真综合实训具有会计综合模拟实训不可比拟的优点，通过全真实训，学生