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对会计专业教学改革探讨 　　摘要：随着经济的发展，我国的会计行业已经不仅仅要求毕业生掌握基本的会计知识体系，还要求其具有创新思维、分析问题以及管理企业等能力。高等院校的会计专业教育已经远远不能满足社会的需要，其教学体系亟须改革。本文基于对会计专业教学情况的调研，从会计专业资源的投入、教学内容体系的构建、教学形式多样化、结课考核方式的改革等四个方面，对会计专业教学提出了相关建议。 　　关键词：会计改革;会计教育;高校教育 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0088-02 　　 高等院校教育是我国教育体系的重要组成部分，而会计的教育教学又是其中非常重要的一点。并且会计学科对于其他的社会类学科而言，更具有实践性，也间接地要求高校加强对会计实践教学的改革。随着经济的发展，我国对于会计技术的人才已经不仅仅要求其仅仅具有记账、算账、报账的才能，还要求具有内部控制、投资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理等的管理职能。所以作为高等教育而言，仅仅提供记账型会计人才已经不能满足市场的需求。各高校要着重培养高层次会计人才，对我国会计人才队伍的建设起到引导和带动的作用。本文从现阶段高校会计专业教育教学体系的情况和存在的问题入手，针对我国会计专业教学改革问题进行了改革。 　　一、专业资源投入 　　大学的会计教学已经是社会高等教育的一部分，承担为社会输送人才的使命。而为使其会计教学取得更好的成果，就需要从师资队伍的建设和实践平台搭建两个方面努力。 　　1.师资队伍的建设。在高校的教育中，教师起到了重要作用，保证教学质量的关键也在教师。作为会计专业的教师，需要最基本的理论能力，同时需要有丰富的实践知识的教学能力、较强的学习能力和科研能力，同时也要有良好的人格魅力。 　　建设高校优质教师队伍。一方面，我们要调动起学校教师教授学生的积极性，使教师将精力更多地投入到教书育人的工作中来。另一方面，我们应该发挥青年教师的骨干作用。青年教师是高校教师的主体，并且与学生们年龄相近，更有利于与学生在学习生活上进行沟通。我们可以将青年教师与有经验的教师相结合，在实际的教学工作中得到启发。同时，定期地到企业中了解会计专业在实践中的应用。 　　建立双师型的教师队伍。在会计专业的教学过程中，我们可以利用社会力量，成立校外教师团队。高校可以邀请一些社会上有经验的高素质专业人才，成为自己的校外教师，定期按照课程进度带领同学们进行模拟的实训或者开设相关的与实践有关的课程。 　　2.实践平台的搭建。会计专业是一门理论与实践紧密结合的课程专业，会计实习也是非常重要的一个教学环节，所以在教学过程中，不仅需要理论的学习，更需要实践进行检验。并且会计职业界都普遍地认为，会计专业的毕业生难以迅速地适应工作的需要，欠缺经验。 　　高校的教育体系可以通过建立一些实践平台，来提高学生的动手能力，比如建立校内模拟实验。会计专业的学生平时在学校的生活中难以接受到现实的会计实务，就无法较好地将学到的知识与理论相结合，这样就只能把学到的知识浮于表面。在会计专业教学中，可以将现实中企业的一些会计财务资料，经过一定的处理（避免涉密），建立模拟的企业，使学生真切地参与其中，把自己当作公司的财务工作人员，了解实践中会计的处理方式并与学到的理论知识相联系。 　　二、教学内容体系构建 　　会计行业需要从业者具有基本的工作技能、核心的专业技能、综合技能和会计软件的运用能力。所以可以从以下几个方面进行改革： 　　1.增加启发式教学内容。随着经济的不断发展，会计制度也在进一步地发展，需要同学们具有自学的能力和终身学习的观念。根据统计，学生在校的时仅能获得所有所学知识的5%～10%，有90%～95%都是在以后的工作中获得的。 　　在会计教学中，需要树立全新的教育观，不仅教授学生关于专业的理论知识，同时也要更要注重对学生自学能力的培养，启发学生对专业的兴趣。一方面，我们要注意在教学中杜绝死记硬背，启发学生对会计专业的理解与思考;另一方面，需要在教学中，培养学生对于会计专业的兴趣，鼓励学生课下的自学。向学生们推荐相关书籍与报告;鼓励学生对一段时间的学习进行思考总结，并且可以有一些鼓励的措施。 　　2.注重会计专业教材的改革。在教学中，首先要注重会计教材的更新，使新的技术、新的信息及时在教材中反映，并且在会计的教学中，要跟随国家新的会计政策法规的颁布，注重补充新的资料帮助同学们了解学习。另一方面，在教学中可以选定一本中心教材，在此基础上，选定几本辅助教材，使学生可以相互补充自己所学到的这知识，完善自己的知识体系。 　　3.合理安排会计各科课时。在会计专业的学习中，可以适当地调整各课程的课时长短，增加某些内容繁多、需要深