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对中职学校校园文化建设的思考 　　摘要: 从核心与层次、环境与内涵、活动与实效、校企文化对接与特色等方面探索如何进一步加强和提高中等职业校园文化建设。 　　关键词:中职 校园文化 　　 　　所谓校园文化，是指一所学校在长期的办学过程中所形成的物质文明和精神文明的总和，一般包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。主要从以下四个方面入手。 　　一、核心与层次 　　1.关注“三风”(校风、教风、学风)建设。“三风”是学校主体自我建构起来的人文气象和精神传统，是一种全校师生共同认可和推崇的价值追求，可以认为治学之严谨、创新之激情、艺术之品位、人文之关怀、诗性之世界、理想之追求和卓越之精神。致力于校本“三风”建设，有利于培育和建立起学校生存和发展的强大精神支柱。 　　2.关注校史文化建设。校史文化包括学校在办学实践中积聚下来的有形和无形的资产。学校应注重教育叙事，切实做好校史的编纂、大事记的编制、纪念物的收藏、教师录及校友录的编制、先进人物事迹和校园鲜活故事的收集与成册等校史文化建设工作，立足于学校发展的点滴，尽可能使校史文化传承、发展下去。 　　3.关注校园“先进”。比如校长品牌、优秀教师和学生楷模，他们是学校精神文化的形象代表。学校“精神品牌”的选取应贴近学生，贴近生活，贴近实际，从学生身边的同伴或师长、校友选取，在这些先进身上把校本精神文化进一步具体化、人格化和形象化，激发学生对这些“先进”的积极情感，学习他们身上隐含的道德价值取向和行为规范，从而使校本精神文化代代传播及传递，生生不息。 　　二、环境与内涵 　　学校每一幢楼、每一堵墙、每一条楼梯、每一个角落、每一座雕塑、每一块碑铭、每一方牌匾都是物质的、静止的，但它们不是死的，由它们营造的环境，是一个流动的“场”――校本文化、校本精神隐藏其中，物质的外壳下充盈着连绵不断的文化内涵，正是它们构成了校园文化的一部分。 　　1.突出校园建筑的整体性。校园建设特别是新校区的建设要依据整体建设的思路，规划统一，主题突出，特色鲜明，尽可能做到因地制宜、精心统计、整齐有序、错落有致。讲求建筑与自然和谐统一，人文与环境巧妙相融，深化环境文化内涵。要特别重视人文景观的建设，通过校园雕塑和文化长廊等，美化校园文化环境，增添人文氛围，提升校园文化品位，尽量使学校无闲处。 　　2.突出职业文化。在环境文化中要突出职业要素，注意吸纳质量、市场等职业文化的元素和精髓，有机融合于环境文化建设中。比如，在宣传教育上，可以张贴职业教育发展标志人物、科技创新杰出代表以及劳动模范、技术能手、创业典型等的画像，广泛宣传富有职业精神的名言名句、典型事迹和重要事件;在建筑风格和内部布局上，可以参照工厂或企业模式，融教室、实训、实验、考工、生产、技术服务为一体，建立理论与实践一体化的教学多功能教室;在管理上，可以参照企业管理的模式，营造出较为真实的职业氛围和文化背景。 　　三、活动与实效 　　校园文化的价值在于它是活而流动的，以丰富而又独具特色的校园文化活动为载体，通过文化的力量，激发学生主观能动性和创造潜能，学生能够主动应用知识，发现新知识，从而实现学生精神、人格和技能的锻造。学校要组织好常规性活动，统筹安排好体育节、艺术节、青年志愿者和专题教育等活动，明确目标，保证实效。要开展好技能类活动，根据每个专业的特点，按照职业素质要求，积极开展专业技能的训练、观摩、交流和竞赛等活动，切实提高学生的专业素养和职业技能。要大力抓好特色活动，充分利用当地的社会文化资源和学校现有的教育教学资源，培育和发展好具有地域文化特点和校本专业特色的校园文化活动，打造校本活动品牌。要建设好学生社团，在指导教师、活动场地、活动内容等方面加强对学生社团引导、支持、管理和服务，扩大社团影响，强化社团的自我管理、自我服务和自我教育的功能。 　　四、校企文化对接与特色 　　国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出要“坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针” ，在《中等职业学校德育大纲》中明确提出，中职学校校园文化建设要“注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹” ，对中职生要“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力” 。因此，突出职业文化、强化职业精神教育是中职校园文化建设的特色所在。在中职校园文化的特色建设中，校企文化对接是关键。 　　校企文化有机对接。我认为，首先，应该从意识上对接。从学校文化建设的高度、专业的布局和未来发展的全局，通盘考虑校企文化的对接与融合，制定出具体的目标、工作计划和工作内容。其次，应该在文化氛围中对接。第三，应该从教学中对接。第四，在实践中对接。通过校企合作，建立更多的实习实训基地，