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对空气中氧气体积分数测定实验分析与改进 　　摘要： 评析几个不同版本教材中的空气中氧气体积分数测定实验，指出该实验在课堂演示操作中存在的问题。设计新的实验方案，对实验方法、?b置及药品进行改进。用白磷代替红磷，把水改成滴有酚酞的氢氧化钠溶液，用Y型试管和注射器代替原装置，使实验测定过程在密闭系统中进行，提高了实验的成功率、安全性和实用性。 　　关键词： 空气中氧气体积分数的测定;白磷;Y型试管;实验装置改进 　　文章编号：2018）3006203 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 　　1 教材中的实验设计比较分析 　　“空气中氧气体积分数的测定”是初中化学教材中一个重要的定量演示实验。不同版本的初中化学教材，阐述的“空气中氧气体积分数的测定”实验方法基本相同，都是利用红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，使集气瓶内的压强减小，从而使烧杯中的水沿着导管进入集气瓶，利用进水的体积测算出氧气约占空气总体积的1/5。但不同版本的教材存在一定的差异，实验装置分别如图1～3所示。人教版教材是将集气瓶内预先加入少量水，将液面上方的空间五等分 [1];粤教版教材要求用记号将集气瓶容积五等分，根据图示同样在实验前加入少量的水 [2];沪教版教材直接将集气瓶容积五等分，不要求预先加水 [3]。通过比较，笔者认为： 以人教版的实验设计为例，实验前在集气瓶内预先加入少量水可以防止热的生成物溅落炸裂瓶底，吸收生成的五氧化二磷和燃烧放出的热量，帮助装置冷却;实验将预先加水后的液面上方空间五等分，使最终测定结果更加直观准确。然而不同版本教材关于“空气中氧气体积分数的测定”的实验，在实际课堂教学演示操作中都存在一些问题，需要有针对性地进行分析，并对实验的方法、装置及药品进行改进。 　　图1 人教版教材中“测定空气中氧气含量”的实验装置 　　图2 粤教版教材中“测定空气中氧气含量”的实验装置 　　图3 沪教版教材中“测定空气中氧气含量”的实验装置 　　2 教材实验的问题 　　按图1，往175mL的集气瓶中装满水，并塞紧橡胶塞，然后打开橡胶塞，将集气瓶内的水倒入500mL的量筒中，量得除橡胶塞外，集气瓶内的容积为150mL，接着往集气瓶内注入30mL水，标出液面高度，继而分四次每次量取24mL水陆续注入集气瓶中，并标出每次加水后的液面高度。检查装置的气密性，给水平导管注满水，夹紧止水夹，在容器外点燃红磷后伸入175mL的集气瓶中，盖紧瓶塞，集气瓶内产生大量白烟，火焰很快熄灭，红磷燃烧停止。待装置冷却至室温，白烟消失，燃烧匙中还有红磷剩余。打开止水夹，进水量远小于空气总体积的1/5，甚至无法进水，实验效果很不理想，同时实验过程中还暴露出以下几点问题： 　　（1） 红磷燃烧放出大量的热，容易将橡胶塞弹出。 　　（2） 水平导管内要先装满水，操作难度大。 　　（3） 容器较大，消耗药品较多，容易造成药品浪费。 　　（4） 实验时必须先在容器外点燃红磷再伸入集气瓶内，该过程中红磷燃烧生成的有毒白烟（P 2O 5）扩散到空气中，污染环境，有害师生健康。 　　（5） 对集气瓶刻度处理操作复杂，容积五等分很难精确把握，装有燃烧着的红磷的燃烧匙在伸入集气瓶时，部分空气受热膨胀从集气瓶口逸出，容易产生实验误差。 　　（6） 容器内外两个液面高度之差造成的外界气压与容器内的气压之差对气体体积测定产生一定的影响。 　　（7） 装置气密性要求很高，而且红磷燃烧很难完全消耗装置内的氧气，实验很难成功。 　　（8） 装置冷却至室温时间长，且水为无色，能见度低，影响课堂教学效果。 　　按图2和图3的操作都有以上类似问题。 　　3 “空气中氧气体积分数的测定”实验改进 　　3.1 实验用品 　　Y型试管、打火机、酒精灯、镊子、50mL注射器、铁夹、铁架台、100mL量筒;白磷、酚酞溶液、氢氧化钠溶液 　　3.2 实验装置 　　图4 实验改进装置 　　3.3 实验步骤 　　（1） 检查装置的气密性。 　　（2） 测量Y型试管（除橡胶塞）的容积，记为amL。 　　（3） 用注射器吸取一定量加有酚酞的氢氧化钠溶液，并将针头塞进单孔橡胶塞中，读取注射器活塞停留的刻度处bmL。 　　（4） 用镊子取足量的白磷用滤纸吸干表面的水，放入Y型试管的一端，并迅速塞紧带有注射器的橡胶塞。 　　（5） 将Y型试管固定在铁架台上，用酒精灯对装有白磷的一端加热。随着白磷的燃烧，注射器内的氢氧化钠溶液慢慢流入Y型试管的另一端。 　　（6） 等白磷燃烧和缓慢氧化停止，旋转Y型试管，使氢氧化钠溶液进入装有白磷的一端，加速冷却，待试管温度降到室温，观察注射器活塞停留的刻度处cmL。 　　（7） 根据（b-c）mL/amL乘以100%求算空气