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对后进生转化教育几点思考 　　摘要：大多数“后进生”的落后是暂时的，只要转化得法，他们是能够或多或少地得到一些进步的，尤其是随着年龄的增长，他们中的许多人都能在将来成为一个良好的公民或出色的人才，著名的“罗森塔尔效应”就充分证明了教育工作者信任的重要性。 因此，不管“后进生”目前情况有多糟，我们 都要对他们充满信心，让他们感受到来自老师的厚重的殷殷期望。?? 　　关键词：后进生；转化；教育；态度；原则；方法 　　 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）10-0237-02 　　 　　在实施九年义务教育中，有一种行为习惯差、道德品质差、思想表现差的学生的转化教育很让我们教育工作者棘手，这类学生往往被称为“后进生”。“后进生”的转化教育是一项难度较大，效果难显，但又是教师必须面对和竭力解决的问题，对于我校内地西藏班学生的教育管理，这项工作尤为突出和重要。学生从遥远的雪域高原来到内地学习，在整个四年初中学习阶段，身边无父母，对他们的独立性和自觉性都提出了很高的要求，但其中一定数量的缺乏自制力的学生就很容易沦为“后进生”。在这个时候，我们教育工作者的关怀和有效的引导与帮助将会重新唤起他们的自尊、自信、自爱。?? 　　在此，就“后进生”的转化工作本人谈谈几点体会。?? 　　1.端正对“后进生”的基本态度?? 　　在很多时候，老师会根据自己的喜恶将学生简单地分为两类：一类是遵守纪律，成绩优异的好学生；一类是调皮捣乱、学习落后的差生，这样的归类往往容易压抑和打击多数学生的自尊。教师应具体分析学生“差”的原因(是思想品质方面问题的作为“后进生”；是能力上有问题的作为困难生；是性格上有问题的作为性格差异生)，然后有针对性地采用不同的方法，耐心细致地帮助他们归入正途。“后进生”是思想上、行为表现上偏离航向的学生，老师在处理他们的问题时，我认为应明确三点：?? 　　1.1 “后进生”也是一个有尊严的个体。由于“后进生”存在着较多或较严重的缺点，在班级学生中暂时处于落后状态，这类学生往往给人以“害群之马”、“一颗老鼠屎，搅坏一锅汤”等不好印象，令家长、老师反感，令同学们厌恶。但是我认为作为一个教育工作者，无论是从社会责任还是从自身义务来讲，都要将爱的甘露洒向每个孩子的心田。特别是那些落后的孩子更应引起我们的重视，要在保护孩子弱小自尊心的同时．对他们进行严格的教育，而不应极尽讽刺．挖苦。否则，只能致使学生自暴自弃，适得其反。?? 　　1.2 “后进生”需要老师特别的关爱。“后进生”之所以落后，有多种主、客观原因，老师不能不负责任地把他们等同于坏孩子，而应对每个孩子进行一分为二的分析．对他们倾注更多的关爱。在活动中多给他们一些机会，遇到困难时多给他们一些帮助，在班级中多给他们建立一些威信，在取得成绩时多给他们一些掌声与鼓励，在犯错误后多给他们一些关心与教育…… 。总之，老师特别的爱心将取得特别的效果。?? 　　2.把握转化中的几条原则?? 　　“后进生”的转化是一项长期性、复杂性的工作，老师需要有明确的工作方向，并 坚定自己的信念，不能急功近利也不能轻言放弃。在工作中应遵循以下原则：?? 　　2.1 爱心原则。教师应站在热爱社会主义教育事业的高度上去热爱“后进生”，这种爱要做到既深沉、又持久，既不迁就、偏袒也不嫌弃、灰 心。这种爱体现为：当学生有进步时，老师应为之由衷的高兴；当学生屡教不改时，老师应为之耐心的教导。教师只有永葆一颗恒久的爱心，“后进生”的转化才有坚实的基础。?? 　　2.2 细心原则。苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。即使是后进学生，他们仍然向往美好的未来，希望受到别人的尊重，并得到老师的赞同。因此，在转化“后进生”的工作中，教师要以辩证的思想、敏锐的跟光、深刻的观察力，不辞辛苦的像淘金工人那样，锲而不舍地 挖掘“后进生”的闪光点。?? 　　2.3 耐心和恒心原则。学生思想品德的形成和稳固，是各种因素综合作用的结果，须有一个长期培养，逐步提高、反复训练的过程。教师必须认识这一教育规律，工作中克服急躁情绪和急功近利的思想，做好充分的思想准备打“持久战”。?? 　　总之，我把以上三条原则始终贯穿于整个实践工作之中。我班次仁巴珠同学身强力壮，性情暴躁，脾气倔强，学习随便，经常欺侮同学，别的同学都不敢说他个“不”字。我看在眼里，记在心上，不挑剔他，不嫌弃他。而是善于发现他身上的闪光点，抓住他在田径场上有突出成绩的特点，积极推荐他到校体育田径队，足球队训练．并常找他推心置腹地恳谈，坚持讲道理。一次在足球场上他摔成骨折．我亲自把他送进医院手术室，一直守候到深夜十二点，出院后又给他送排骨汤以利其骨骼