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对品德与生活课堂中学生创新品质培养几点认识 　　摘 要： 小学阶段是孩子创新品质培养的重要阶段，也是最能够产生教育成果的阶段。激发创新精神，培养创新能力，从根本上说要从娃娃抓起，一个国家有没有足够的创新人才储备，有没有持久的创新能力，关键在于基础教育。创新教育作为现代教育的重点，教师在平时的《品德与生活》教学工作中应着重对学生进行创新思想道德品质的培养、创新知识品质的培养、创新智力品质的培养与创新个性品质的培养。 　　关键词： 《品德与生活》 创新品质 培养方法 　　小学阶段的教育针对的是孩子们天真的童年，童年是一个蕴藏巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，不仅是未来生活的准备或教育的手段，而且其本身就蕴藏丰富的发展内涵与价值。因此小学阶段是孩子们创新品质培养的重要阶段，也是最能够产生教育成果的阶段。激发创新精神，培养创新能力，从根本上说要从娃娃抓起，一个国家有没有足够的创新人才储备，有没有持久的创新能力，关键在于基础教育。 　　创新品质是指有利于中小学生将来踏上社会从事创造性、开拓性实践活动所需要养成的基本的相对稳定的思想道德品质、知识品质、智力品质、个性品质之总和。要培养这些创新品质，就离不开创新教育。创新教育是指在学校教育中，学生的创新精神和创新能力的培养。创新教育作为现代教育的重点，在平时的《品德与生活》教学工作中，我们着重从以下方面对学生进行培养。 　　一、创新思想道德品质的培养 　　创新思想道德品质是创新实践活动所需要养成的思想道德性质的品质，这也正是《品德与生活》课程培养的重点。小学阶段是一个人思想道德品质形成的重要时期，在这一阶段形成的人生观、价值观将影响一个人的终生。创新思想道德品质应该包括以下内容。 　　1.追求真理、崇尚科学的科学精神 　　追求真理、崇尚科学的科学精神是科学进步的内在力量，也是整个社会进步的重要动力。《品德与生活》课程正是以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生创造安全、自主的心理环境，让学生不害怕提问题，并且使学生对学习感到快乐和自豪，把培养学生独立性、敢为性、批判性等创新品质作为重要的教学目标。在《品德与生活》课程中有许多可供孩子们质疑、探究的内容，例如：银色的冬天这一单元中，冬天的天气变化给人们带来了哪些不利影响，又有哪些好处？冬天为什么会下雪？为什么玻璃窗上会形成窗花？大雪对农作物有什么利弊……孩子们都可以在老师的指导下开展一系列探究活动。这些活动既密切联系了学生生活，又使学生在活动中明辨了是非，收获了真相。 　　2.造福人类、服务社会的创新志向 　　《品德与生活》课程通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 　　在《品德与生活》课程的学习目标中就有爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国的要求，在课程安排中有许多内容体现着为人类服务、为社会服务的情感、态度、价值观。例如：认识新朋友、我是一名小学生、升国旗、我的家乡……这些内容中无不包含造福人类、服务社会的思想品德要求。但是这些内容不是以成人的想法、规则要求孩子们、束缚孩子们，而是要求老师真正走进孩子们的生活世界，尊重他们的人格，尊重他们的认识和感悟，尊重他们的喜怒哀乐的心理感受，才能成为孩子的朋友，才能引导他们更好地成长，教学活动才能有效。教师要改变过去告诉孩子“你们应该怎样做”的方法，而是让孩子们通过一系列活动，包括看视频资料、搜集整理、对错辨析、讨论分析等，自己说出以后要怎样做，相信孩子们的观察力与思考力，以及对于正确与错误的判断能力。 　　3.勤奋好学、谦虚谨慎的学习风气 　　要培养具有创新品质的人才，良好的学习风气必不可少。在《品德与生活》课中不乏勤奋好学、谦虚谨慎的学习习惯与风气的指导。一年级上册中良好的习惯这一单元就侧重于学生习惯的指导，端正的姿势、良好的卫生、书写习惯，在学生学习中一个大的障碍就是孩子们容易骄傲、自满、不谦虚，教学中遇到困难的时候，今天我值日等内容又对学生的习惯进行了指导。 　　4.脚踏实地、实事求是的务实态度 　　品生课中的许多内容与活动不同于其他学科，很多地方都要求孩子们自己动手、动脑去做去思考，没有脚踏实地、实事求是的态度，是很难完成的。 　　二、创新知识品质的培养 　　以往一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新，而这些创新都在学习课本知识的基础上