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对中职校园暴力一点思考
对中职校园暴力一点思考
摘 要 校园暴力事件在中职校园中屡见不鲜,近几年更有愈演愈烈之势,本文从三个校园暴力事件入手,提出问题:为什么现在的孩子越来越具有攻击性了?进而从家庭教育、学校教育、社会影响和学生自身四方面分析原因,并结合《未成年人保护法》提出应在家庭关爱、学校教育、社会影响和学生自我保护上采取一定措施,以期能帮助解决中职校园的暴力问题。
关键词 中职 校园暴力 未成年人保护法
中图分类号:G718.3 文献标识码:A
中职校园暴力在近些年来不断升级,愈演愈烈,已成为一个不争的社会事实。从普通的校园暴力侵害到严重的校园暴力犯罪,从同学之间因琐事引发的口角到群体性的打架斗殴,这已经严重威胁到中职学生的人身安全,因此,中职校园暴力问题应当引起全社会的广泛关注。
1问题提出
镜头一:2011年9月4日,重庆市某中职一年级学生是外来农民工子弟,个子矮小,常常遭受同班几个高个子男生欺负,除了帮他们跑腿做事,还是他们练习拳脚的沙包。
镜头二:2011年12月15日,重庆市某中职三年级学生张某与同年级学生李某由于打篮球时发生口角之争。事后,张某纠结三名社会青年将李某一顿暴打,致使李某颅内出血,当场昏迷。
镜头三: 2012年3月22日,重庆市某中职二年级学生秦某对经常辱骂他的三年级学生王某用匕首连刺其胸腹部位数刀,造成王某胃肠破损,生命攸关。
诸如此类的暴力事件在各种媒体报道中屡见不鲜,一起又一起的中职校园暴力案件让家长揪心,学校担心,社会忧心。这不禁让人们惊呼――为什么现在的孩子越来越具有攻击性了?
2原因分析
2.1家庭教育不当
家长从孩子上幼儿园起,便向其灌输在学校不能吃亏,遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。事实上,这种教育方式在一定程度上引导孩子用暴力来解决问题。此外,孩子们的感受性和模仿力极强,如果家庭当中充满暴力、冷漠,孩子们也容易封闭自我,对外表现出较高的攻击性。
2.2学校教育不够
中职校园暴力在一定程度上是由于学校德育教育不够造成的。笔者根据多年的职教工作经验得知,尽管很多学校都按规定设立了德育课,但在具体操作中,这门课常成为专业课课时不足的补充。专业知识技能在以就业为导向的中职学校中被强调得异常重要,而德育课便成为可有可无的鸡肋,致使德育课在中职学校中名存实亡。
2.3社会影响不正
处在这个社会结构急剧变化的时代,传统道德不断地被解构,整个社会的价值观走向多元。学生世界观中的暴力倾向在很大程度上受到现实世界的影响。通过影视文学作品、音像制品、报刊杂志、互联网络,青少年可以很方便地接触到暴力场面。很多暴力手段被包装和美化,孩子的模仿能力很强,辨别是非的能力却不够,种种的暴力场面只会让孩子知道暴力、欣赏暴力,乃至使用暴力。
2.4学生心智不成熟
处于青春期的孩子在认识能力和控辩能力上并不成熟,尤其辨别是非和自控的能力还比较薄弱,很难对自己的行为做出正确的判断,处理问题时极易急躁冲动。大多数情况下,实施暴力的学生法律意识淡薄,并且在实施过程中不具有罪恶感。而受到暴力侵害的学生,会分成两种情况:一是忍气吞声,而恰恰是这种忍气吞声更助长施暴者的嚣张气焰;另外一种就是以暴制暴,“君子报仇,十年不晚”,这则会造成新的校园暴力。
3对策措施
3.1家庭关爱
《未成年人保护法》中关于家庭保护规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯,以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人,引导未成年人进行有益身心健康的活动。家长应当关心、爱护孩子,加强沟通交流,对于其不良交往要坚决予以杜绝,以自身的榜样感染和影响孩子,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.2学校教育
中职校园内的学生绝大多是未满18岁的未成年人,对自己的行为不能负完全的法律责任。学校作为教书育人的地方,既应该对学生的行为进行监管,更要对孩子的人身安全负责。学校应当贯彻落实《未成年人保护法》,加大对教育的投入,加强德育教育,培养学生正确的价值观和道德观,加强法制教育,还应开展丰富的课外活动促进学生学习兴趣,为学生提供必要的心理咨询和帮助指导。
3.3社会影响
社会需积极响应《未成年人保护法》的号召,加强对校园周边环境的整顿,建立一个良好的社会环境。禁止任何组织、个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。公安机关应当采取有力措施,依法维护校园周边的治安秩序,预防和制止侵害未成年人的违法犯罪行为。鼓励社会力
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