对中职计算机教学中自主学习模式试探.docVIP

对中职计算机教学中自主学习模式试探 　　摘要：课堂教学策略的创新是当前教育工作者们集中探讨的问题，使用有效的教学方式从而能够最大程度地达到课堂教学效果是解决问题的关键。中等职业学校计算机课程的教学亟待创新，原因是在当今社会计算机广泛普及的情况下，学生却对其失去了学习的兴趣，如何重新调动学生学习的积极性就成了教育工作者研究的重点。本文分析了自主学习模式的优势，对将这种学习方法运用到计算机教学的试探进行了可行性分析。 　　关键词：计算机；自主学习；试探 　　一、中职计算机课堂教学效果的调查 　　1.当前教学的现状 　　目前广泛存在于计算机教学中的弊端不断出现，例如：教师演练-学生试练-教师纠正的传统的教学模式，仍被大多数计算机教育工作者所使用，这种教法在课堂上达到的教学效果十分有限。 　　2.学生的认可度 　　针对学生对计算机课程的的态度，我们对本校学生进行了一次统计。经统计可以看出，51.8%的学生表示不喜欢上计算机课，原因是67.5%的学生认为计算机课上讲的内容比较枯燥，而且自己都会，95.4%的学生希望教师教授自己不会或者新鲜有趣的内容，表示希望教师改变现有的教学模式的学生占90.7%，没有学生不希望改变现有的教学模式（见表1）。 　　表1 计算机课堂教学效果调查问卷统计 　　问题 非常喜欢 比较喜欢 一般喜欢 不太喜欢 不喜欢 　　你喜欢计算课吗？ 19 11.4 22 13.3 39 23.5 84 50.6 2 1.2 　　问题 非常有用 比较有用 一般有用 不太有用 没有用 　　计算机课上学到东西有用吗？ 11 6.6 29 17.5 14 8.4 91 54.8 21 12.7 　　问题 非常希望 比较希望 一般希望 不太希望 不希望 　　希望老师讲授你所不会的知识吗？ 88 53.1 72 42.3 6 4.6 0 0 　　问题 非常希望 比较希望 一般希望 不太希望 不希望 　　你想改变现在的学习模式吗？ 10 32.9 18 57.8 2 9.3 0 0 　　3.结论 　　在中等职业学校，当前计算机课堂教学存在模式单一、不适合学生年龄特点的方式，需要尽快找到能够重新调动学生学习的积极性的教学方法，从而达到课堂教学目的。 　　二、自主学习模式的应用分析 　　1.自主学习的由来 　　自主学习是培养学生具有流畅的、创造性的思维，使他们产生丰富的联想和强烈的好奇心，形成创新求异的思维品质，就如陶行知所说的境界：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。让学生独立、自主地管理自己的学习已成为当前教育研究的重点，自主学习已成为一种现代化的学习方式，它能够让学生全身心地参与学习，成为学习的主人，通过学生独立的观察、探索、实践、分析、创造等方式来实现学习的目。 　　2.自主学习的特征 　　（1）管理性 　　自主学习不同于其他的学习方式，它是学生独立、主动、自觉管理自己的学习活动，而不是在教师或外力的制约下被动从事的学习活动，能够锻炼学生的主体能动性，培养学生独立管理自己的工作、生活、交际的能力。 　　（2）有效性 　　自主学习实现了学生独立选择学习内容、安排学习计划的目的，于无形中产生了学习的兴趣和积极性。尤其在中等职业学校中，学生大多接近成年或已经成年，他们有独立的思维和想法，如果能够按照自己的意愿管理和安排学习，往往不会产生逆反心理而讨厌放弃学习，反而增加了学习的积极性，大大提高了学习的有效性。 　　3.自主学习模式在计算机教学中的应用 　　（1）明确学习目标 　　教师要以“轻重缓急”为标准来确定学生自主学习的目标，即学习内容要有了解和重点掌握的区分，对于学习的重点和难点要明确指出，学习目标的制定要切合实际，不可过大或过小。例如：在PowerPoint演示文稿的制作一章中，学习目标可定为学生要能够独立完成一张演示文稿的制作，其中演示文稿内文字的调整和图片的插入是学习的重点和难点，需要了解的内容是演示文稿的播放。 　　（2）根据情境确定问题 　　教学中，教师要发挥调控作用，选择能够激发学生学习积极性、增强学生好奇心和学习动机的真实问题，让学生在与现实生活接近的环境中完成发现问题、研究问题、解决问题的过程，这样能够提高学生对学习内容的掌握程度。仍然以PowerPoint演示文稿的制作为例，我找来了一份临床专业课教师在授课时使用的ppt演示文稿，请学生帮助我找出其中问题，并加以解决，目标是重新制作一份临床专业课PowerPoint演示文稿，要求全班学生根据自己的经验每人制作一张，最终合成一个完整的演示文稿，在这个过程中又体现了合作学习。 　　（3）自主学习 　　在自主学习中，学生自己找出问题，提出解决问题的方法，同时教师也可向学生提供一些解决问题的线