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对AutoCAD教学一些思考 　　摘要：针对AutoCAD的教学特点，提出一些对AutoCAD教学方法的个人看法。文中指出在教学中应注重知识的发散，加强绘图技巧的教学，三维绘图的内容也不可或缺，同时，教师也要注重自身知识水平的提高。 　　关键词：AutoCAD教学；发散教学；绘图技巧；三维绘图 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0212-02 　　 　　 工程制图是工科专业学生的一门必修课，制图技能是学生必须具备的基本功。计算机辅助设计和绘图已经是工科学生必修的基础课。AutoCAD是一款通用微机辅助绘图设计软件包，在计算机辅助设计与制造领域中应用广泛。AutoCAD从最初简易的二维绘图发展到现在已成为集三维设计、真实感显示及通用数据库管理、Internet通讯为一体的通用微机辅助绘图设计软件包。它不仅在机械、建筑、电子、石油、化工、冶金等部门得到了大规模的应用，还可用于地理、气象、航海、拓扑等特殊图形，甚至乐谱、灯光、幻灯、广告等极其广泛的领域。因此，高校中大部分工科专业都开设了AutoCAD课程，与工程制图课程同步教学。由于AutoCAD是一个应用软件，与其他课程教学相比，具有不同的课程特点，也就有不同的教学思路、教学手段和教学方法。针对AutoCAD的课程特点，本人对其教学方式进行了一些思考，在此提出一些自己的看法。 　　一、注重知识的发散教学 　　AutoCAD是当今世界上最为流行的CAD软件包，操作方便，体系开放，具有二次开发功能。该软件具有很强大的绘图功能，不但能绘制一般的二维工程图形，且能够进行三维实体造型，生成具有真实感的三维图形，在其基础上进行的二次资源开发，可以形成更广阔的应用领域。但它在绘图中并非十全十美，它的三维立体的渲染效果不够好，需要与3D Studio、Lightscape、Photoshop等渲染软件相结合，做出具有真实感的三维透视和动画。因此在讲授三维造型时，应加入对其他相关绘图软件的介绍。如果专业需要，可以加强AutoCAD中3D的教学，考虑课时的限制，对AutoCAD二次开发作简单介绍。AutoCAD文件与其他应用软件之间的相互嵌入，也应在教学中有所体现。从日常应用角度来看，对windows系统操作软件以及一些常用的工具软件（Word、Excel等）也要掌握，并对计算机使用过程中软件的一些问题能够进行处理。比如处理文件误删除、文件字节超过内存容量而造成的无法保存等问题。这种发散的教学可以使学生了解更多的与AutoCAD相关的计算机知识，为学生以后更深入的学习AutoCAD搭了一条梯子，也是培养综合型实用人才的需要。 　　二、注重绘图技巧的教学 　　首先，教学应保证学生使用AutoCAD软件能够熟练完成基本图形的绘制，包括二维平面图和三视图，以及简单三维组合体视图。讲完基本命令部分，对该部分的的熟练使用应放在学生课外，由学生自主练习来完成，课上应注重绘图技巧的教学。我们的教材中讲述的大多是AutoCAD的基本命令，基本绘图方法，而利用常规方法绘图，将使绘图效率大打折扣。因此，在实际绘图中更多的是利用绘图技巧，充分发挥计算机快速设计、制图的优势。这就需要教师除了讲授AutoCAD的基本绘图方法以外，还要教会学生掌握一些快速绘图的方法。每个教师在自己的绘图实践中都会有自己的绘图技巧和绘图方法，以及完成一幅图纸的绘图顺序，这应是课堂教学的关键点。如在绘图中利用自动追踪功能，同时打开对象捕捉，AutoCAD将以捕捉到的点作为追踪参考点，再根据参考点确定新点的位置，可直接输入两点之间的线段长度来确定新点。打开正交功能画线时，只需输入线段的长度值，可自动绘制X轴、Y轴的平行线。利用极轴追踪功能画线时，可设定增量角度大小，出现作用辅助线，可直接输入线段长度值。利用角度覆盖方式画斜线非常方便，如线段与X轴正方向夹角为60°，可在命令行输入“60°”，则沿60°方向显示线段，移动光标，线段长度改变，获得适当长度的线段后，单击左键结束。已知平行线垂直间距，可以用offset（偏移）命令，输入偏移距离来绘制，如果平行线通过已知点，可以利用平行捕捉（par）来绘制。以上绘图方法可大大提高绘图准确性和绘图效率，这些绘图技巧需要在教材以外的资料中获取，这也是AutoCAD教案的重要补充内容。 　　三、三维绘图在教学中应占一席之地 　　由于AutoCAD的课时少，教学内容多，往往会省掉三维绘图的学习，而在实际应用中，无论在产品设计阶段，还是成品组装阶段，都需要立体的效果图，这就使教学内容和实际应用脱节，也与我们本科教学的目标――培养综合应用型人才相悖。因此，三维立体图绘制教学不可缺少。通过三维立体图的绘制可以培养学生的空间思维能力，激发学生的创