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浅析信管专业课程教学改革与构建 　　摘要现行信管专业课程设置已经与社会信息技术的发展存在的一定的距离。本文主要是通过对当下信管专业的课程的存在的问题的描述,从课程体系,教学内容,人才队伍建设等方面提出该专业课程的教学改革的思想与途径。 　　关键词信息技术 课程体系 实践性 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　信息管理与信息系统是立足全省、面向全国,培养网络信息资源管理、开发利用和服务人才一门专业。根据国家教委本科专业教学目录,信息管理与信息系统专业的培养目标,该专业是专门培养具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、科研单位等部门从事信息管理与信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。信息管理与信息系统专业的主干课程包括:经济学、会计学、市场营销学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、数据结构与数据库、计算机网络、信息组织、信息检索和信息系统分析与设计。因此,该专业培养了具有现代化信息技术能力的综合性的人才。信管专业的发展已近十年,大量的人才也已涌入了社会,但是该专业的发展状况与社会的发展的实际情况出现了一定的偏差。因此,本文主要通过现在信管专业的教学以及当今信息时代发展的需求和特点,提出了关于信息管理与信息系统改革的观点。 　　1 信息管理系教育面临的转折 　　在全球信息化和网络化时代,各国知识经济的发展及其信息需求的变化,我国科技与经济信息服务的国际接轨及其网络化服务的发展,赋予信息管理与信息系统专业教育以新的使命,要求在深化教育改革的过程中适应国际社会信息化的大环境,培养掌握现代技术、具有坚实专业基础的专门人才。 　　如何在新的教学理念指导下,改革传统的教学模式,构建有利于培养信息管理与信息系统专业创新人才的教学模式,培养大量的信息技术创新人才,这既是当今时代对高等教育提出的改革与发展要求,也是时代赋予高等院校教学的新任务。而当前的信息技术的发展,也有其时代的特殊性。 　　1.1 信息技术的需求变化 　　目前包括财务、金融保险、经济、贸易、证券等众多以应用为主的专业,上述专业的毕业生的工作岗位主要定位在政府机关、银行、公司的管理岗位。随着我国信息化建设的不断深入,该单位的业务流程基本上都建立在各种管理信息系统之上,大多数单位的日常工作一旦失去信息技术的支撑就会陷于瘫痪状态。因此,除专业知识外,用人单位对毕业生的信息技术应用能力提出了与越来越高的要求。除熟练的操作技能外,还要求毕业生就本部门、本单位的业务流程与信息系统的优化与改造与计算机专业人员良好沟通,能够提出系统设计和改革方案,甚至需要直接从事信息系统的开发研究工作。 　　根据调查,毕业生在计算机应用方面基本上可分为以下三个层次: 　　(1)以计算机作为岗位工作的工具。大多数毕业生将来从事的是以其所学专业为特征的职业角色(如法官、公务员、会计师、企业管理人员、编辑、教师等),该职业的日常工作都必须借助信息系统才能顺利完成,对计算机和网络系统的熟练使用是其上岗工作的前提条件。 　　(2)协助计算机专业人员进行本行业的系统开发工作。单纯的计算机专业的开发人员由于不具备专业领域知识,因此,必须有具备专业知识的人员参与配合,才能成功开发专业领域的信息管理系统,并将系统顺利付诸部署实施。 　　(3)进军IT领域。直接从事与IT有关行业的信息系统开发、研究、教学和应用推广工作。由于具备对本行业本专业的深厚了解,真正理解所从事领域的应用和业务需求,同时其专业背景在经营管理和人际沟通方面较理工科学生更具优势。 　　1.2新生的计算机能力变化 　　当今时代,电脑互联网的发展日新月异,电脑硬件成本越来越低。因此,电脑和互联网已经走进了千家万户,成为人们生活必不可少的一部分。在过去,对新入校的新生统一按“零起点”模式进行教学。很显然,按照过去教学模式要求新生已不再适应形势发展需要,大部分新生的计算机学习起点实际上已经从小学开始。按照教育部统一规划,2001年全国高中都已普遍开设《信息技术》的必修课,2003年全国城市和发达地区的初中将普遍开设《信息技术》课程,在21世纪的前10年在全国的小学也将普及信息技术教育。因此,大学计算机教育的起点,必将由计算机入门教育的低层次,转向起点和要求更高的计算机技术教育。所以部分关于计算机基础的课程,可以依情况删减。 　　2 信息管理与信息系统专业存在的主要问题 　　2.1 课程广泛,重点不突出 　　信息管理专业的核心课程包括:管理学基础、经济学、财务会计、市场营销、信息组织学、信息管理概论、信息检索、计算机原理、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络等。开设的课程涵盖的范围很广,