《Excel中公式与函数使用》说课稿.pptVIP

制作人: 崔 燕 一、教材分析 从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出。 从地位上看，它是教学大纲要求重点掌握的内容，实用性和操作性很强。 二、学生学情分析 技校学生基础知识普遍较薄弱，存在轻理论重实践的倾向。因此要因势利导，灌输理论联系实践，理论指导实践的思想。 技校生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差，个体差异较大，于是设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，符合学生生活实际，注意实用性，同时还要考虑到学生的个体差异，注意任务的层次性。 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教法阐述 1、任务驱动法、设问法 在讲解知识点时，以任务作为驱动，引导学生由易到难、由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。 2、自学法、探究法、演示讲解法 公式采用自学法，单元格地址采用探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念。 3、归纳总结法 由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，因此最后要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，帮助学生梳理知识，形成知识脉络。 六、学法