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浅析公祭日中爱国主义教育功能 　　摘要：国家公祭日的首设，开启了爱国主义教育新的里程碑，它是全国人民一堂生动的爱国主义教育大课堂。“润物细无声”的教育功能与以往思想改造式和理论灌输式的教育方式的较爱国主义教育相比更具有实效性。因此，挖掘公祭日的爱国主义教育资源，重视和利用好国家公祭日中的爱国主义教育功能，充分发挥其在爱国主义教育中的作用，对实现爱国主义教育价值的最大化有很大的作用。 　　关键词：公祭日；爱国主义教育；功能 　　祭祀是中华民族的优良传统，中国素有“礼仪之邦”之称，礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展有广泛深远的影响。传统祭祀仪式与现在的公祭日虽然内涵不同，但在隆重祭祀亡灵，全面凝聚民魂，大力弘扬爱国主义精神上有异曲同工之妙。无论是传统的祭祀仪式还是今天的公祭日，都是能唤醒人的心灵，内化人的道德情感的一种重要实践活动。这种寓“教”于“礼”的规范化活动，不仅是一堂政治课、历史课、文化课，更是一堂生动的爱国主义教育课。 　　一、国家公祭日的内涵 　　国家公祭日是国家为了纪念历史上曾发生的重大民族灾难和为国捐躯的先烈和受难的人而设立的公共日，公祭日已经成为一种国际惯例。二战后，很多国家相继设立了国家公祭日。国家公祭日是“国家”的，也是“人民”的，是全社会人民的传统和记忆。郭于华认为“仪式”通常被视为象征性的、表演性的、由文化传统所规定的一套行为方式。它们经常被功能性的解释为在特定群体或文化中沟通、过渡、强化秩序及整合社会的方式[1]。公祭日以中华民族精神为向心力，引导人民弘扬以富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善为内容的社会主义核心价值观，传输与国家意识形态相一致的社会主流意识形态，使社会成员获得一种政治认同、民族认同、文化认同。 　　二、国家公祭日的教育功能 　　公祭日中的爱国主义教育功能实质是通过政治政治符号、历史符号、文化符号对人的影响来实现的。2001年9月20日，中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》明确指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。各种政治符号，如政治性典礼、仪式、领袖形象、制度以及纪念活动、纪念碑、纪念馆等来号召社会大众，激发群众热情、提高信心、增强勇气的能力。”[2]公祭日蕴藏着丰富的爱国主义历史教育资源，文化教育资源，政治教育资源，是一种极有价值爱国主义教育载体。 　　（一）政治教育功能 　　国家公祭日引导全体社会成员参与国家事务，培养民众的公民意识，调动民众的主观能动性，使广大群众更加关心国家的事务。有人指出：“广泛开展宣传教育活动政治仪式具有重要的功能，它可为个人提供政治方向和属于一个更大共同体的感觉。”[3]有学者提出：“纪念的或‘表现的’仪式，具有“在心中更深刻地再现或者铭记（过去）的功能，‘它们唯一的目标是唤起某些观念和情绪，将现在与过去或者个人与集体联系在一起’”。[4]公祭日正是能催生出一种强烈的政治认同感，把国家的意志和人民的意志相互融合，使社会群众与国家的事务靠的更贴近，给社会群众提供了一种爱国的情感诉求和参与国家事务平台，使社会群众产生一种归属感和安全感。 　　（二）文化教育功能 　　一个人只有平时注重自身修养，增强自己的爱国之情，磨砺自己的报国之志，增强自己的民族责任心、责任感才能在国家危及时联合起来挺身而出。公祭日传承着我国主流文化，是一种以传统优秀文化熏陶人的活动。生动的文化素材尤其是红色文化，使人自觉不自觉的想到党在历史上的红色革命精神，这种红色文化的熏陶，正是爱国主义教育所需要的最核心精神。公祭仪式是一种规范化的文化表现形式，以其庄重、肃穆、隆重的形式塑造参与者的人格，促使人成为一个更有素质、有礼仪修养的人。公祭日也具有价值整合功能，有化解社会信仰缺失，凝聚文化认同感，筑牢共同文化信念的作用。 　　（三）历史教育功能 　　公祭日有提供社会记忆历史教育作用，江泽民强调：“在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统，需要广泛深入地进行爱国主义教育，这种教育要从少年儿童抓起。全国人民特别是广大青年都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。”[5]历史教育是一种荣辱观、是非观、价值观教育。爱国主义教育离不开历史教育，只有铭记历史，认清历史，了解中国共产党一路艰辛走来遇到的种种困难和挫折，才会产生发自内心的爱国情怀。公祭日作为一种爱国主义教育有效载体和传播社会核心价值观的主要形式，具有增强广大群众历史责任感感，民族归属感、历史使命感的功能。 　　三、公祭日对爱国主义教育的几点启示 　　（一）增强公祭日的影响力和辐射力 　　要做好公祭日的宣传活动工作，不断广泛吸纳社会各个成员参与到其中，扩大爱国主义教育辐射范围，增加参与者人数。尤其要把青少年作为爱国主义教育的重点