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浅析农村班主任工作中亲情渗透 　　【关键词】同盟军 真心 尊重 遵守 　　班主任工作，是一个非常繁琐的工作。很多人感慨“累死了”，“烦死了”。也经常看到听到“我被某某家长缠死了”“今天我们班的某某又捣蛋了，弄得一节课没法上”……近年，学生不好带，家长不好处，班主任工作压力大等等现象一直困扰着班主任，学校班主任职务没人任，班主任牢骚满腹，成为制约学校发展的一个“头疼事”。那么，如何在这种情况下，更好地做好班主任工作呢？我认为，亲情渗透是一个极为重要而有效的方法。 一、先跟后带，帮助家长提认识，家校共育结连里 　　五年的班主任工作使我深深地意识到，班主任工作中必不可少的就是“家长”这个因素。一个学生成绩的好坏，品行的得当与否与家长有着密不可分的因素，而如果能把家长作为班级工作的一部分，对家长进行情感渗透，与家长建立“我们都是同路人”的意识，让他们真切感受到“在这个世界上，老师是唯一与他们的孩子没有血缘关系，却愿意为他们孩子的优秀而努力的人”。那么，我们的“同盟军”就会翻倍增加，班级工作也会顺风顺雨，得心应手。 　　记得五年前，我刚接手一年级班主任时，就领略了家长的“难缠”。那是刚开学不久，一天早上，我老远就听到家长在教室里嚷嚷;“你为什么挖我家孩子？你们班主任是谁？在哪个办公室？你家住哪……”我急步上前，以为出了“大篓子”。可是，当我问明白后才知道，是我班另外一个孩子小肖昨天下午放学时与她的孩子小磊打着玩，把脸挖破了。孩子害怕，没跟我说。小磊的妈妈就受不了，所以今天一大早就找来了。看着，瑟瑟发抖，满脸泪水的小肖，“小磊妈妈，实在对不起，昨天放学时我没注意，没能看好孩子，我向您道歉，您看如果需要，咱去医院检查一下，孩子之间……”我还没有说完，王磊妈妈把声音提高了三倍在那嚷嚷，“你说你们老师是干嘛的？你们学校是干嘛的？孩子受伤了你们也不管问……” 　　见她这样，我就组织学生早晨读，心想，“原来症结在这里，你就发泄吧，等你发泄完再聊”。不一会，她见我不理会她了，反而声音小了。我先跟就势说：“小磊妈妈，真的对不起，您看怎么办？” 　　“我也不是不讲理，只是看孩子这样心疼。” 　　“是是是，我也是有孩子的家长，跟你家娃差不多”我见她松口了，就采取了先跟后带的方法，拉近与她的关系“孩子受罪，当娘的人心里都疼，可以理解。可是，事情已经发生了我们需要心平气和地解决问题，您在这嚷嚷能解决问题吗？要不咱去检查检查？” 　　“不用，褚老??，我也是个暴脾气……”见她心情好了，我又与之沟通了一下。原来这是一个“老来得子”的家庭，孩子上面两个姐姐，妈妈为了生这个儿子着实受了很大的委屈，一家老少都宠着，真是把孩子“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。那天，我把她请到办公室，设身处地地从“溺爱孩子是伤害孩子”“家长应该是孩子的人生榜样”“嬉戏，是最好的沟通方式”“我们应该陪着孩子走自己的路”等方面与之沟通，让她对家庭教育有了新的更高的认识。在这个案例中，我采取了“先跟后带”的方式，进行亲情渗透，这样家长比较容易接受，也能体会你的用心，与你达成共识。 二、团体辅导，班级活动常开展，关爱学生母亲心 　　活动促进沟通，活动促进感情，活动促进发展。活动的开展能让家长与孩子在互动的过程中增进感情，让家长与班主任在接触的过程中相互理解，达成共识。而在众多的活动中，我们一定要有针对性地开展，既要达到教育目的，更要讲究方式方法。 　　小魏，一个单亲家庭。妈妈靠开三轮车维持生计，小波是在妈妈的三轮车上长大的。由于环境的影响，孩子特别顽皮，而且满嘴脏话。但我发现他脑子很是聪明，便对之进行了耐心地教育。孩子进步很快，很多坏习惯也改掉了，就是“满嘴脏话”的习惯怎么也改不掉。于是，我对其进行了家访，可出师不利，一句“我很忙，要养家糊口，没空跟你说话”把我拒之门外。如何能与小魏的妈妈沟通一下，如何让小魏体谅家庭，改掉毛病，真是让我煞费苦心。最终，我决定开展一次“感恩母亲”的主题活动，邀请所有妈妈参加。那天，小魏的妈妈也来了。我们通过说句心里话、给妈妈洗脚、妈妈的心愿等环节让学生体会妈妈的辛苦，感恩妈妈的付出。让家长认识到孩子是他们的，他们是第一责任人，他们的言行举止对孩子的影响有多大，他们有教育监管孩子的义务与责任。 　　活动结束后，我与小魏妈妈又促膝长谈，从她的立场，从孩子的现状以及将来，从正面引导，从反面劝导，一直聊了两个多小时，天都黑了，偌大的校园只有我们三个人，从那以后小魏再也没有骂过人，魏妈妈也会抽空关注孩子的学习与生活。我们班级的“主题活动”也成了解决问题，达成共识的有效途径。 　　常听人说，“学生遇到一个好班主任受益终生”，这个“好”，我认为不仅是学识深厚，更是平易可亲。作为一名班主任，作为一个与孩子们接触最多的老师，他的责任是如此之大。他应该有更大