大学生心理教育课程教学大纲资料.doc

《大学生心理教育》课程教学大纲 一、《大学生心理教育》课程说明 （一）课程代码（二）课程英文名称：Psychology Education of University Students （三）开课对象：心理咨询专业学生（选修） （四）课程性质： 大学生心理教育是心理咨询专业的一门重要的课程。本课程的目的在于通过教育，全面提高学生的心理素质，以良好的心理品质走向社会。 （五）教学目的： 通过大学生心理素质教育的教学，使学生初步了解和掌握有关心理素质方面的知识提高学生对心理素质的认识，养成自觉提高心理素质的习惯，促进学生的智力开发，优化学生的非智力因素，使学生逐渐形成正确的自我意识，提高心理适应能力和心理承受能力，掌握正确的心理训练和心理调适方法，自觉维护和提高自己的心理健康水平，努力塑造良好的心理品质。 （六）教学内容： 本课程主要包括绪言、人格、大学生自我意识、创造心理、人际交往、大学生的性与爱、品德心理、大学生心理保健、应激与情绪等几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。活动课是重要的教学环节，通过课堂活动将理论与实践有机地结合起来。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数：36 学时 分数： 2 学分 学时数具体分配： 教 学 内 容 讲授 实验/实践 合 计 第一章 绪言 2 2 第二章 人格 4 6 第三章 大学生自我意识 4 10 第四章 创造心理 3 13 第五章 人际交往 2 2 17 第六章 大学生的性与爱 3 20 第七章 品德心理 4 24 第八章 大学生心理保健 3 1 28 第九章 应激与情绪 4 32 第十章 职业心理 4 36 合 计 36 3 36 （八）教学方式：理论教学与实践教学相结合，课堂讲授与课堂活动相结合。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考查。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。 二 、讲授大纲与各章的基本要求 　 第一章 绪言　 教学要点：通过本章的学习，使学生初步了解心理教育的概念及内涵，国内外心理教育发展的历史，心理教育与当代教育的关系，并联系当代大学生心理特点和心理健康标准，明确心理教育的目标和任务。 教学时数： 2 学时 教学内容： 第一节 心理教育概述 一、心理教育概念 二、心理教育的内涵 三、学校心理教育的回顾 第二节 心理教育与当代教育 一、实施心理教育是教育的发展趋势 二、心理教育是素质教育的基础 当代大学生心理特点 大学生心理发展的社会性 大学生心理发展趋向成熟，但不稳定 大学生心理活动的矛盾性 当代大学生心理健康标准 第五节 心理教育的任务与目标 考核要求： 1、心理教育概述 1.1 心理教育的概念与内涵 （识记） 1.2 学校心理教育的回顾 （了解） 2、心理教育与当代教育的关系（领会） 3、当代大学生心理特点和心理健康标准 3.1 当代大学生心理特点 (领会) 3.2 当代大学生心理健康标准 (识记) 第二章 人格　 教学要点：通过本章的学习，使学生初步了解什么是人格、人格的主要理论、人格的形成等问题以及大学生如何塑造健全而美好的人格。 教学时数： 4 学时 教学内容： 第一节 人格概述 一、什么是人格 二、人格的特性 第二节 人格理论 一、弗洛伊德精神分析理论 二、阿德勒的个性人格理论 三、埃里克森的人格发展理论 马斯洛需要层次理论 罗杰斯的人格自我理论 人格特质论 第三节 影响人格形成的因素 遗传和生理因素 环境因素 第四节 人格测验 人格测验的性质与作用 自陈量表式人格测验 投射技术式人格测验 第五节 塑造健全而美好的人格 健全人格的模式 健全人格概念的界定 如何塑造美好的人格 考核要求： 1、人格概述（识记） 2、人格理论（识记并领会） 3、影响人格形成的因素（领会） 4、人格测验（应用） 5、塑造健全而美好的人格（领会并应用） 第三章 大学生自我意识　 教学要点：通过本章的学习，使学生了解自我意识的概念、结构、发生发展的过程，大学生自我意识的发展及特点，帮助大学生更清楚地了解和认识它，并促进大学生遵循一定的规律对自我进行完善。 教学时数： 4 学时 教学内容： 第一节 自我意识的概述 一、什么是自我意识 二、自我意识的结构 三、自我意识的发生和发展