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浅析大学生思想政治教育中思想政治理论课主渠道作用发挥 　　摘要:思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。主渠道作用怎样体现和发挥发挥,在实践过程中还存在哪些问题?症结何在?本文从师资队伍建设、教学改革、科学研究三个方面进行探讨和剖析。 　　 　　关键词:大学生、思想政治教育、思想政治理论课、主渠道 　　中图分类号:G64 文献标志码:B 文章编号:1671 1009(2010)10 0079 02 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。何谓主渠道,具体来说应包括四个方面:其一它是提升大学生政治素质的主渠道;其二它是培养大学生理论素养的主渠道;其三它是塑造大学生人格修养的主渠道;其四它是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道。思想政治理论课重要地位并不是自封的,这源于它为大学生树立理想和坚定信念提供理论基础,为大学生弘扬和培育民族精神提供思想源泉;为大学生提高道德修养和法律意识提供精神支撑;为大学生全面发展和健康成长提供支持保障。 　　为进一步发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,应该说近些年来各高校相继对课程进行了卓有成效的改革,但我们必须清醒地看到,思想政治理论课主渠道作用的体现现状并不乐观、效果也不尽如人意。分析起来原因有三: 　　1、认识上不到位。多年来,党中央、国务院反复强调,各级党委、政府和高等学校要从党和国家发展战略的高度认识思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用,采取切实有效的措施,把思想政治理论课教育教学提高到一个新的水平。而在实际工作中,部分高校领导、思想政治理论课教师以及学生对思想政治理论课的认识还存在较大的差距。 　　2、条件上不具备。思想政治理论课同其他课程一样,需要相应的支撑条件,否则就会影响其作用的发挥。但从实际情况看,高校思想政治理论课的教育教学条件并不理想。一是师资问题。二是经费问题。 　　3、管理上较混乱。高校对思想政治理论课管理比较松散是一个普遍现象,管理的科学性、规范性、严密性不强。从体制上、从机制上、从教学实践上看同课程要求之间还有相当大的差距,尤其是机构的设置、课程的管理上并未完全到位。 　　发挥好思想政治理论课的主渠道作用是一项长期的工作任务,抓好了这项工作,就抓住了用科学理论武装大学生的首要问题。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。这些精辟的论述为破解思想政治理论课主渠道作用发挥的制约性因素指明了方向。 　　 　　1加强师资队伍建设 　　 　　目前思想政治理论课教学缺乏实效性和针对性的症结就在于教师。教学过程的组织安排、学生积极性的调动以及“信”与“疑”这对矛盾的解决都要依靠思想政治理论课教师来推行,师资队伍的建设是加强和改进思想政治理论课的关键。思想政治理论课教师必须要充分意识到自己肩负的育人责任和宣传马克思主义基本理论的使命,这就要求思想政治理论课教师首先要树立坚定的信念,坚信马克思主义具有真理性的魅力;教师业务素质的提高是确保教学质量的根本,这就要求思想政治理论课教师关心时事、紧跟时代,加强理论学习和科研工作,实现教学与科研的互动互促;思想政治理论课教学工作者,不仅要具备扎实的政治理论功底,而且还应具有深厚的科学文化素质和人文知识底蕴,这样才能增强思想政治理论课的说服力和感染力;中国传统道德教育思想一向讲究“言教”与“身教”的统一,这也要求思想政治理论课教师能够做到表里如一、以身作则、率先垂范[1]。 　　 　　2大力推进教学改革 　　 　　在教学改革方面,从“第一堂课”做起,发挥主渠道作用。教师第一堂课必须要根据学生提供的情况,结合学生思想实际,对学生进行做人成才的思想教育。每一名教师站在三尺小小讲台上,都以上好“第一堂课”为起点,面向学生,将思想教育贯穿课程始终;在理论学习方面,注重指导引导,用科学理论武装学生头脑。首先应通过课堂理论教学,系统传授马列主义科学理论。其次,作学生的指导教师,对学生的理论学习进行指导、辅导讲座。再次,对党的方针政策、重大决策,主动要求学生学习。最后,对学生最为关心的国内外重大时事热点、思想上难点问题,及时教育引导、答疑解惑;在学习评价方面,改革考试方法,提高思想能力素质。