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浅析大学生空心病形成原因及解决方法 　　摘要：“空心病”现象越来越普遍、日趋严重，引发了社会和高校的高度重视，全社会不妨以此为契机，开展对“空心病”的讨论和研究。医治大学生的“空心病”，需要家庭、?W校和社会的共同努力，本文提出大学生“空心病”问题，指出了“空心病”的形成原因和解决方法，有助于引导大学生思考人生的意义，帮助大学生认识自我，找寻人生的方向和意义。 　　关键词：大学生 “空心病” 形成原因 解决方法 　　随着经济的高速发展与教育体制的不断变革，焦虑已然成了这个社会的普遍现象，当今社会进入了全民焦虑的时代，青年人群中普遍出现了焦虑症、抑郁症甚至轻生等众多心理问题，引起了高校和全社会的高度重视。作为高校教育工作者，应对当前大学生中出现的越来越多的“空心病”问题加以研究、分析原因，找到相对应的解决措施，才能更好地去帮助大学生认清现实、找寻自我，找到人生的发展方向和意义，从而全面提高大学生的综合素质，构建和谐良好的校园环境。 一、问题的提出 　　2016年底，北京大学副教授、临床心理学博士、北京大学心理健康教育咨询中心副主任徐凯文在第九届新东方家庭教育高峰论坛上发表了《时代空心病与焦虑经济学》的主题演讲中提出了“空心病”的概念。问题一经提出，便引发了一场有关北大学生“空心病”的声讨与思考，引发了社会各界的广泛关注。 　　根据徐凯文的调查，北大一年级新生中，包括本科和研究生，其中30.4%的学生厌恶学习或认为学习没有意义，有40.4%的学生认为人生没有意义，甚至更有极端的学生动了轻生的念头、放弃自己。 　　（一）“空心病”的概念 　　“空心病”是一个比较形象的说法，可称之为价值观缺陷导致的心理障碍。“空心病”看起来像是抑郁症，“空心病”的患者情绪低落、兴趣减退、快感缺乏，但它又不同于抑郁症，患病者最大的问题是找不到自己存在的价值。它的主要症状有：觉得人生毫无意义，对生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么，并发地产生异常的焦虑，表现出精神障碍和精致的利己主义。 　　（二）“空心病”的核心问题 　　徐凯文认为：“空心病”不只存在于学生之中，空心的源头也不是年轻人，而是我们整个社会，是我们的教育和时代的焦虑掏空了人们的心。“空心病”的核心问题就是缺乏支撑意义感和存在感的价值观，简单地说，就是不知道自己是谁，不知道要做什么，为什么要这么做，更不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么。 　　当今出现的这种“空心病”现象印证了青年人主体意识的稀薄，折射了学生自我的一种放逐，更是一种价值观虚无的病症。 二、“空心病”的形成原因 　　“空心病”是当今时代特征的社会问题的特有产物，作者分析其形成的主要原因有： 　　（一）家庭层面 　　随着国民经济的不景气和行业竞争的日益加剧，大学生择业与就业问题日益加重，在整个家庭教育过程中家长们过多地焦虑孩子的当前成长和未来发展问题，致使家长们过度地在幼儿-小学-初中-高中-大学整个孩子成长过程中，不断地去要求孩子们要努力学习，参加各种学习、兴趣辅导班，教育孩子要在成绩上比别人优秀，只有进入名牌学校，才可能有出路。这样的结果就是家长把竞争意识和焦虑情绪全部传递到了孩子们的身上，导致孩子们所做的一切不是自己的选择，而是家里的要求、被人逼迫或是被安排下来的几项任务。对于孩子来说，在学习上缺乏主观的能动性，被动地去做一切，致使孩子不知道如何面对困难，不能足够成熟去面对社会，不能自主选择自己的人生与找到自己的职业方向，不明白活着的真正意义。 　　（二）学校层面 　　在小学到高中的各个教育阶段中，学校考评的是教师的业绩，教师的利益与学生的考试分数挂钩，老师灌输给学生的思想就是“分数决定命运”，在教育过程中，教师过度地重视了学生的成绩，而忽视了学生素质能力的培养，把一切都让位给了分数。到了大学阶段，学生不再看中“分数主义”，大学采取的是学分制度，修够了学分便可以毕业。但从教育层面来说，到了大学阶段再去培养学生的素质水平，再去提高学生的职业意识，引导学生的职业方向，严重地忽视了学校德育工作的重要性和对学生综合素质的培养。 　　（三）社会层面 　　企业或是单位招聘大学生，往往把第一学历看成是录用的最基本条件和最直观、有效的指标，招聘过程较为简短，在招聘时并不看重学生的人品，一致认为名牌大学的毕业生就是学习能力强，能够为企业带来更多的利益，而人品如何只能慢慢地进入工作后再去检验，相对来说对学生的评价间接性强、潜伏期长。企业要求的是合适的符合岗位需要的人才，不合适就换人，企业不养闲人，企业在就职后再去考查一个人的品格、诚信等内容，企业选用人员的不慎重，给后续的工作引起了许多不必要的麻烦，有时会造成极大的损失。 三、“空心病”的解决方法 　　如何让学生顺利地过渡到大学生活，再帮助实现从