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浅析中国传统装饰元素在室内设计教学中应用 　　摘摘要：近年来,中国传统装饰元素越来越受到室内设计教育界的重视，这是室内设计教学的新趋势。然而，受“西化”影响的室内设计教学，依然在当代教学实践中占主导地位，以传统装饰元素与当代室内设计教学相结合的教学模式，还处于的探索与实践之中。本文拟从中国传统装饰元素在室内设计教学中的应用入手，结合教学实践，力求探索具有民族特色的室内设计教学方式。 　　关键词：传统装饰元素 室内设计 室内设计教学 　　 　　引言 　　 　　中国传统装饰元素多种多样，不仅有“铺锦列绣，雍容华贵”的端庄之美，亦有“初发芙蓉，平淡空灵”的清新之美；不但有“淳朴自然，简朴茂拙”的质朴之美，也有“雕馈满眼，错彩镂金”的富丽之美，历来被众多致力于艺术设计教育的有识之士所重视和倡导。陈之佛、雷圭元、张光宇、??薰?l等老一辈的艺术设计教育家非常重视传统文化对教学内容的作用，不断探索传统装饰元素的设计价值与应用方法。当今，受到经济一体化、文化全球化浪潮的冲击，我国室内设计教学在教学内容、教学方法、课程结构等方面存在有一定的误区，在学习西方先进经验的同时迷失了方向，盲目的“西化”，失去了自己的根基，在一定程度上影响其健康和谐的发展。许多室内设计教育界的人士已经意识到这种情况的危机性，呼吁中国的室内设计教育必须结合我国传统文化、审美习惯等因素，探讨具有中国特色的室内设计教学体系，但如何实践到具体的教学过程中，还需要不断的探索。 　　 　　一、传统装饰元素与室内设计教学 　　 　　中国传统装饰是伴随着中国文化的发展，经历数千年的积淀而固定下来的艺术造型范式，其中蕴含了丰富的中国传统文化观念与审美思维，映射出中国传统文化的精神特质。室内设计是运用特定的物质与技术手段，对人类生活环境进行的一种具有创造意义的设计活动，人们对室内空间具有物质与精神的双重需求，它不仅要满足人们的物质需求，还要满足人们的精神需求。当今的文化格局发生了较大的转变，文化的全球化与本土化相交叉呈现出多元化的发展趋势。在这一趋势下，室内环境空间艺术设计作为一种兼具审美与功能双重内涵的文化现象，必然会呼唤传统装饰文化的回归，但这种回归是建立在现代艺术形式基础之上的，即传统装饰元素与现代审美范式的统一，而不是简单的重复利用，这也可以称为室内设计的本土化，也是当今文化多元化发展的必然结果。 　　在具体的教学过程中，引导学生从民族化设计风格入手，对传统装饰元素进行灵活运用并对其进行文化内涵上的深度挖掘，不但可以使学生创造出浸润着中华文化，具有人文关怀的室内设计作品，而且也丰富了室内设计教学形式。室内设计是一种有形的创造活动，学生在深刻理解传统装饰元素的内涵之后，会把它与具体的生活方式、地理气候、哲学宗教、民族审美理想等融合到一起，从而创造出适宜的并具有人文特征的现代人居空间环境，在这些有形的空间中人们可以和这些光彩异趣的装饰进行对话，在领略她的魅力的同时也增强了民族自信心，这对传承与发扬民族文化是非常重要的。 　　 　　二、传统装饰元素在室内设计教学中应用的必要性 　　 　　目前，我国室内设计教学通常是以包豪斯体系为基础，设计案例以国际化风格的室内设计为主流，强调一般性的空间造型和功能至上的原则去进行教学指导，学生的作业设计倾向多是前卫化、时尚化、国际化等，忽视了传统装饰艺术在室内空间中的作用。这样一来，学生的创作思维容易淡化民族文化与民族审美评判的标准，最终创作的作品只能漂浮在现代感、信息感、商业感的表层上，缺乏中国的文化韵味和民族根基。 　　由此看出这种教学结果和我们初衷的教学目标出现了较大的偏离，其中最重要的原因是没有立足于中国的传统文化。值得强调的是，中国传统装饰元素作为人们生活方式、审美情趣、文化精神的象征，自古以来就在中国传统民居空间设计中扮演了重要的角色，它作为室内空间的重要装饰元素，不仅起到的空间视觉审美作用，更重要的是体现了民族的精神内涵。因此，在室内设计教学中，通过加强中国传统装饰元素在室内设计教学中的运用，增强学生对传统装饰元素的认识、理解、利用，引导学生挖掘其内涵和精髓，并与现代设计的形式融合起来，对增强学生的民族意识、丰富学生的设计思维及设计方法，培养具有中国特色的室内设计人才有较大的必要性和现实性。 　　 　　三、传统装饰元素在室内设计教学中应用的原则与方法 　　 　　1、应用原则 　　装饰元素不仅起到丰富空间的视觉效果的作用，而且还肩负着传承历史文化的责任，既然它具有文化性，也就毫无疑问的具有时代性、历史性。随着时代的发展，人们的生活环境，审美情趣也在发生着变化，传统装饰元素也应该进行创新，与当代生活环境相结合。在指导学生把传统与现代相结合时应注意两点：一方面要避免传统符号在室内设计中的生搬硬套；另一