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浅析做好职业学校班主任工作途径 　　【摘要】职校学生相对其他学生群体问题更为复杂,已引起社会各界的高度重视。本文结合工作实际,从自身知识修养、人性化班级管理制度、有战斗力的班干团队、思想政治工作和心理工作等途径,探讨了怎样做好职业学校的班主任工作,以更好地为职校学生服务。 　　【关键词】职业;职校学生;班主任 　　 　　职校学生相对于普通大学生来说,是一批特殊人群,因为在传统思想的影响下,他们是应试教育的失败者,并且失去了生存的话语权,只能接受命运的安排。然而,时代又要求我们培养合格的高质量的职校学生,使其形成正确的职业意识和树立正确的职业精神,使其具有较强的创新能力、实践动手能力、知识运用能力,使其具有较强的心理抗挫折能力、心理承受能力及心理适应能力。完成这一艰巨的任务,笔者认为班主任责任重大,结合工作实际,从以下几个方面进行浅谈: 　　 　　1.提高自己的知识素养是做好班主任工作的前提 　　 　　由于职校学生的不断更替,因此,新情况新问题也层出不穷。如科学解决问题,就必须不断提高自己的知识水平,如不断涉猎自然方面的、人文方面的知识,还要不断涉猎休闲方面的知识等,以掌握知识的广度、深度和宽度,才能在学生面前不断展示时代的新形象,使学生对师产生佩服感、敬畏感。 　　案例1:知识就是力量 　　我每周都要找一名学生谈话,以了解班级情况和发展动态。有一次,当我与一名学生谈到学生沉迷于网络的时候,该生突然话题一转问:“老师,我能不能给你说一句心理话?”我随口答道:“可以!”该生说:“老师,在与你接触的日常生活中,同学们发现您平易近人、知识渊博,您虽然没有天天讲纪律,但以您特有的人格魅力征服了大家,潜移默化地解决了同学们中心的许多难题,这比强调纪律还管用呢!”我看着这个说话诚恳的学生,相视一笑,我感觉到学生说话是实在的。 　　小结:从这个对话中,我感到知识的力量是无限的,真正建立一个良好的班级,首先班主任必须有丰富的知识,而绝不是什么人都可以做班主任的。班主任以自身形象的影响、知识的潜移默化、情绪的感化,才会给学生尽力造就一个良好的人文环境。 　　 　　2.制定人性化班级管理制度是做好班主任工作的保障 　　 　　班主任要管理好班级,必须多渠道多途径全方位了解班级每个学生的具体情况,比如学生的个性发展特征、学生的思想状况和心理状态,充分地了解学生有利于尊重学生的人格,有利于制定合理的班级管理制度,尤其是充满人性化的管理制度反而更易于使学生提高自身素质,更易于班级制度的落实。 　　案例2:请假制度的灵活性。 　　按照学校制度规定,请假必须一式三份,本人请假,不可代请。由于我校学生是艺术设计类学生,活动的自由空间和区域较广,有时候在外地学习考察不能及时赶回学校,学生就难以及时请假,又为了要防止部分学生弄虚作假。因此,请假制度实行了弹性制,主要做法是让家长参与,实行请假家长参与后补制,即如果学生不能从家或从外地赶回学校,将由家长代行请假,并做好相关记录,代行请假者按照一定的原则进行,否则无效,待学生回校后由学生个人再补全请假手续,这样既方便了学生,又易于班级的管理。实践证明,没有特殊情况的学生一般不会随意进行请假。 　　小结:无论是请假制度,还是其他班级制度,在班级制度建立时,一定要给独立性和主体性较强的职校学生自由发挥的机会和空间,避免违纪学生产生逆反心理。只有建立人性化班级管理制度,才能真正实现班级的制度化管理。 　　 　　3.打造一支有战斗力的班干队伍是做好班主任工作的基石 　　 　　要建立良好的班集体,必须有一支称职且有战斗力的班干队伍,这是因为班干部是集体的意志体现,是集体的骨干力量,在创建优秀班集体中他们是组织者、领导者、实施者。 　　组建一支有战斗力的班干团队,班干成员必须具备“三素质”,即思想素质、心理素质、道德素质。思想素质看其人生观、价值观的正确与否,心理素质看其心理承受能力的强与弱,道德素质看其品质的高与低。只有具备这些条件,才能打造一支战斗力强、团结互助、有责任心的班干团队。 　　案例3:班干的选拔方法 　　班干的选定,不能凭班主任的好恶,也不能凭学生先前所具有的优秀表现,而要根据现实情况重新选定。我在选拔班干时,采用两个步骤:第一,动员鼓励。针对学生刚入校想法较为复杂的现状,提前动员,鼓励学生大胆尝试,给自己一个展示的机会;第二毛遂自荐。所有想做班干的学生均可自愿申请适合自己的岗位;第三,测试与考察。测试是通过相关量表测试,把不合格的申请者筛选下去;考察就是经过一段时间的锻炼实践,对申请者进行考察,验证是否符合班干要求。 　　小结:班干职位是培养学生能力的苗圃和提高学生素质的摇篮。班干部是老师与学生联系的纽带,是班主任的得力助手,科学的、公平的、透明的、民主的组建班