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河南省人文社会科学资源共享可行性分析 　　摘要：河南省有着丰厚的人文社会科学资源，但分布不够均衡。因为人文社会科学学科本身特点以及高质量应用性人文社会科学成果较少，相关部门和机构对人文社会科学类成果共享重要性认识不够，这就造成人文社会科学资源共享及转化的不足。通过采取相关措施，加强规划，促成社科专家与社会不同领域的沟通与合作，实行人文社会科学资源的共享，将实现河南人文社会科学领域文献资源、智能资源的集中化、规模化，为实现中原崛起提供思想保障、精神动力和智力支持。 　　关键词：河南省人文社科资源；共享；可行性 　　 　　一、河南省人文社会科学资源共享的现状 　　 　　改革开放以来，河南省高校及相关文化学术团体机构在学习借鉴人类文明的优秀成果和弘扬传统文化等方面取得了重大成果，但是仅就高校系统看，现有的人文社会科学资源分布呈现着名校丰厚、地方高校薄弱的现状。河南大学的“黄河文明与可持续发展研究中心”被列为教育部人文社会科学重点研究基地，“体育改革与发展研究中心”被列为国家体育总局体育学科重点研究基地，实现了我省高校国家级人文社科和体育学科重点研究基地零的突破。在“十五”期间，河南大学围绕国民经济发展和企业生产过程中的重大科学问题开展广泛的合作研究，经济学院、环境与规划学院、管理学院等围绕区域经济发展等一系列重大问题进行研究，积极参与“郑汴一体化”的理论论证，为政府部门提供重要决策依据；环境与规划学院、土木建筑学院、历史文化学院等为全省一大批城镇、景区进行规划设计，为新农村建设提供智力支持。郑州大学的“公民教育研究中心”，曾开设全省伦理、心理、生理教育培训班等，产生了良好的社会影响。其他省属高校这方面的实力相对薄弱，除安阳师范学院拥有河南省教育厅人文社科重点研究基地“甲骨学与殷商文化研究中心”外，周口师范学院、商丘师范学院、许昌学院等在这方面为空白，这些学校也利用节假日组织过不同形式的社会实践活动，但尚未形成规模，缺少学术层而的研究及影响，效果不是十分明显。各高校之间虽已有互动交流，如省属高校通过聘请河南大学、郑州大学的知名教授做客座教授或定期不定期讲学等方式，使师生感受学术研究的魅力，但还没有形成普遍的沟通和合作，优秀的资源没有得到充分的利用。同时，与共享密切相关的现实是，人文社会科学成果的转化在质量、数量和效率等方面还存在不足，许多人文社会科学成果仅仅停留在发表的刊物上，即使有少量的成果进行了转化，也存在转化的层次偏低、影响力不够、不成体系的状况。构建和谐社会对人文社会科学成果的需求日益迫切，人文社会科学成果的社会效用不断凸显，许多高校的人文社会科学研究还不能适应新的形势和新的要求，成果转化的效益无法得到保证。即使河南大学、郑州大学等拥有省部级以上人文社科研究机构，也因经费的制约，相关研究的深化、成果的传播与推广难以实现预期目标。 　　 　　二、河南省人文社会科学成果共享的条件 　　 　　河南省有着优秀丰厚的人文社会科学资源，以河南大学、郑州大学等国内知名专家为主，构成了浓厚的学术研究氛围，文学、历史、哲学、教育学、心理学等学科领域取得了丰硕成果。截至2007年8月，河南大学拥有省部级以上人文社科研究机构1O个；郑州大学拥有1个省部共建人文社科重点研究基地，1个省重点社会科学研究基地，9个省高校人文社会科学重点研究基地；河南师范大学拥有国家级文科重点实验室1个，省级重点文科基地3个；信阳师范学院拥有2个河南省普通高校人文社会科学重点研究基地；洛阳师范学院拥有1个省级普通高校人文社会科学重点研究基地。这些研究机构，是人文社会科学资源的重要来源。 　　从河南省的两所省部共建院校看：河南大学有较强的人文社会科学研究队伍，教师和从事科学研究的人员达1200多人，其中教授、副教授500多人。在中国现当代文学、英语语言文学、宋史、唐诗等方面形成了自己的特色和优势。仅2001年―2006年，河南大学共承担国家社科研究项目58项(其中重点项目2项)，省部级项目89项，共取得科研成果4037项(其中著作418部、论文3211篇)，获国家奖9项，省部级奖132项。《中国近现代文学研究丛书》、《19―20世纪中国文学思潮史》(丛书，六卷)、《史研究丛书》(两批共十部)、《元典文化丛书》(第一批十部)、《河南人口、资源、环境丛书》(共十部)，在社会上产生了很大的反响，《中国教育报》、《光明日报》等多种报刊发表了书评。《中国近现代文学研究丛书》、《宋史研究丛书》先后获得教育部(国家教委)人文社会科学研究优秀成果二等奖和河南省社会科学优秀成果二等奖；《元典文化丛书》获得河南省“五个一工程”奖、国家图书奖。郑州大学“公民教育研究中心”自成立以来，已经开展了各个层面的公民素质状况调查，通过实证研究，探讨开展公民教育的方法、渠道等。河南大