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流行用语在现代汉语课堂上运用 　　摘 要： 流行用语的出现是社会变迁、语言演变的必然结果，在一定时期被高频率使用，被青年群体高度推崇。流行用语是时代在民众心理的折射，体现了使用者的心理诉求。在学习“现代汉语”课程的过程中适当地加入流行用语可以活泼课堂，将理论与现实相结合。流行用语在“?F代汉语”课堂上的有效运用是教学模式创新的体现。 　　关键词： 流行语 形成方式 教学运用 “现代汉语” 　　随着社会的发展与进步，科学技术的不断提升，网络时代的来临，作为社会产物的语言也在潜移默化地受到影响，新的语言现象层出不穷，每年都会顺应时代潮流出现大量流行用语，流行用语的出现是社会变迁的必然性。这些流行用语特点明显，传播途径各式各样，流行范围广，一定时期内使用频率高。流行用语作为语言的一种新现象，本身就是“现代汉语”知识范畴中的一个组成部分，这种流行用语在“现代汉语”课程中如果能得到有效运用，就可以为该课程的学习带来趣味性和新颖性，成为一种新的教学模式。 　　“现代汉语”是各高校中文类和对外汉语教学类专业必开的专业课，该课程相对来讲理论性较强，知识点是从众多语言现象中抽象归纳出来的，而且很多概括出来的理论随着语言本身的发展产生一定的变化，这就给学习者带来了一定程度的障碍。通过对部分高校学生的调研发现，他们在“现代汉语”课堂上很难做到整堂课精力集中，尤其是学习语法部分，在学习词类、句法成分的时候因为种类多，日常生活中又不涉及这些知识，学起来枯燥、实践性不强，慢慢就会产生惰性心理。 　　为了简化“现代汉语”的学习，笔者在教授该课程时以具体词例、句例为切入口，引入相关理论，不让学生觉得语言知识游离在自己的生活之外。在与学生相处中发现，学生之间相互交流时特别喜欢使用流行语言，微信晒心情也引用各种流行用语或者流行用语的衍生体，比如“今天的饭菜很‘给力’”、“么么哒”、“我也是个‘小公举’”、“爆发吧，我的‘洪荒之力’”、“蓝瘦、香菇”、“我可能到了个假风景区吧”等。在课堂教学中适当地运用流行用语不仅能引起学生的注意，增强学生的学习动力，还能与学生产生情感共鸣，激发他们学习和研究语言的兴趣。下面，我们谈谈在“现代汉语”课堂上流行用语与课堂知识讲授融合的具体情况： 　　一、语音部分 　　1.普通话中的声韵拼合现象 　　“duang”，前面提过该词是因成龙出现并流行的。在普通话声韵拼合规律中，舌尖中音“d、t”与合口呼（u行韵母）是可以相拼的，如“du（读）、duo（多）、duan（端）、dun（顿）、dui（对）”等，但不是所有合口呼（u行韵母）都可以与“d、t”相拼，比如“duang”，汉语中并没有对应的汉字。虽然有些网友为该音生造了一个字“●●”，但这只是一种恶搞形式，并非真正的汉字。 　　2.语流音变 　　“吓死宝宝了”，2015年流行用语，意为“受到惊吓”，原出处说法不一。在该流行用语中有一个词“宝宝”，“宝宝”一词为两个上声相连，而后一个上声改读为轻声，在这种情况下，语音有两种不同的变调方式：一个是214+轻声变为35+轻声，一个是214+轻声变为21+轻声，请大家根据普通话的语流习惯去连着念。有些香港电影的普通话配音版中可能会配音成“35+轻声”，但是按照普通话连读情况，“宝宝”的变调方式为第二种。 　　3.元音的发音 　　“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴”，2015年非常流行的绕口令，被喜剧明星宋小宝引用后，流传越来越广。该绕口令中让人饶舌的“鲤”的韵母是“i”，“鱼、与、绿、驴”四个音节的韵母都是“ü”，“i”和“ü”都是前元音、高元音，发音时两个元音在口腔中的位置相同，之所以发出不同的音来，是因为“i”发音时唇形不圆，“ü”发音时唇形是圆的，可以让同学们一边读一边感受唇形的变化。 　　4.声母的发音 　　“蓝瘦香菇”，2016年流行语，源自广西男生的情感独白，即“难受、想哭”。“难”声母为“n”，“蓝”声母为“l”，在很多方言中“n、l”不分，所以形成了这样的发音形式。 　　二、词汇部分 　　1.缩略语 　　缩略语是经过压缩和省略的语言，主要是为了称说方便，流行语中出现了一些语言压缩情况： 　　“城会玩”，2015年的网络热词，源自明星张馨予。张馨予因走红毯时身穿“东北花棉袄”成为新闻头条，被一些媒体批得体无完肤。随后张馨予在微博上发言自己是农村小媳妇，你们城里人真会玩。“你们城里人真会玩儿”被网友转载，成为热搜词语，后来这句话被减缩成“城会玩”，表面上看是贬低自己，抬高别人，实际上暗讽“吃瓜群众”无聊。现在一般朋友之间互相调侃时都会用“城会玩”。 　　还比如“然并卵”，是“然而并没有什么卵用”的缩略形式，因为词语本身在某些方言中有脏话性质的存在，为保证课堂用语的干净，尽量不使用。流行用语在课堂中的使用是有