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泰国留学生管理中班主任策略 　　【摘 要】随着我国对外开放的不断深入，国际教育交流水平的不断提高，越来越多的海外学生选择到中国留学，进而留学生的管理问题日益突出。本文从泰国留学生管理的角度出发，根据个人工作经验，总结了泰国留学生的群体性特征并且提出了相应的管理策略，希望以小见大，能为其他留学生管理工作者提供参考。 　　【关键词】泰国留学生 管理 班主任 　　2014年，根据教育部的统计：共有225490名来自亚洲的学生到中国留学，占留学生总人数的59.8%；其中有21296人是来自泰国，约占亚洲学生总人数的10%，而按照国别排序，泰国排在韩国和美国之后，成为中国第三大留学生输入国[1]。而随着“一带一路”和中国周边外交政策的不断深化和完善，中泰两国的教育交流水平必将稳步提高，泰国学生也必将成为留学中国的主力军。目前由于地缘相邻，云南和广西两省的多所高校都出现了整个班级都是泰国学生的现象，因此在这里探讨泰国留学生管理中的班主任策略，不仅对这两省的高校有一定的借鉴意义，也对其他接收泰国留学生的高校具有一定的参考价值。 　　一、班主任管理制度是目前留学生管理模式的必然产物和核心 　　根据国际教育的惯例和中国教育的特点，几乎所有的来华留学生都是以班级为单位进行教学和管理的。班主任不仅是教师和学生的沟通纽带，也是行政管理机构和学生之间的桥梁。与中国学生的班主任不同，由于留学生存在语言障碍以及对中国高校行政管理机构的设置和办事方式不适应、不熟悉，留学生班主任的很多日常事务无法让学生代劳。因此，班主任成了班级的主要管理者、引导者和组织协调者，工作涉及日常事务、活动组织、考勤管理、教学反馈等方方面面。 　　另一方面，虽然“班主任”这一称谓极具中国特色，但是其工作对象、工作内容却基本“对外”，甚至可以说“国际化”。班主任既是留学生的管理者，又是留学生认识中国的窗口。学生通过班主任的一言一行，可以更为直观地感受和了解中国的文化。最后秉承“外事无小事”的原则，班主任应具备“做好管理工作的事业心、认真负责的责任心，以及一丝不苟、体贴入微的爱心和无私奉献精神”。因此，在留学生管理中，班主任具有十分重要的作用。 　　二、泰国留学生群体的主要特征及其对班主任管理的影响 　　在中国与诸多周边国家的关系中，几乎没有其他关系能与中泰友好关系相提并论[2]。中泰之间友好千年的基础，是两国人民相似的文化和价值观。例如两国都非常重视尊师重道。在泰国的文化中，教师享有很高的社会地位和“特权”，学生从小就被教育要遵守严苛的师生之礼：学生见到老师要双手合十躬身问礼；在办公室里，学生请教问题时要跪在地上，以免身体的高度超过老师；甚至有时老师象征性的体罚，学生也要双手合十接受并且表示歉意。而留学在外的泰国学生虽然不必像在国内那样对老师处处行礼，但是内心对老师的尊重也是发自内心的。他们一般不会违背老师的教导，对老师的批评指教也很少抵触。这对于班主任的管理工作来说是非常有帮助的。但是除此之外，泰国留学生群体也有其他特点： 　　（一）性子慢悠悠，一切不着急 　　由于泰国地处热带地区，常年高温潮湿，这样的气候使得泰国人养成了慢条斯理的性格。在泰语中有一个词读作“jaiyanan”，意思就是不着急，慢慢来。这是泰国人的口头禅，也从侧面反映出了泰国人慢悠悠的性格。而留学在外的泰国学生在学习和生活中都表现出了“jiayanyan”的一面。例如，在课堂上老师要求听写生词，泰国学生大概要花5分钟左右的时间才能把自己的生词本、铅笔等文具准备好；而在听写过程中他们的态度虽然非常认真，但书写速度却很慢。又如泰国学生走路基本都像散步一样，步伐不大，步速较慢。就算是要迟到了，他们也不会跑步前进，照样一板一眼地慢慢走。而对于班主任来说，督促学生不要迟到成了工作中的一个难点。 　　（二）喜欢边玩边学，刻苦程度远不及中国学生 　　与中国教育体制相比，泰国的教育体制则更为灵活和多元。就拿上大学为例，泰国的应届高中生要想进入大学大致有三种方法。第一，高中阶段成绩优异的学生在高三那年的7月可以凭GPA（GradePoint Average平均绩点数）向大学申请免试入学；第二，2004年起，国家允许各大学于每年的11月左右针对属区内的应届考生组织自主招生考试；第三，学生最后的机会是参加国家统一的考试，一年一共有三次。就算参加全国统一考试的成绩不理想，只要你家庭经济条件尚可，还可以去私立大学就读。在这样的环境下，泰国学生根本无法体会“升学压力”为何物，更不会明白“提高一分，干掉千人”的含义。对于大部分泰国学生来说，一边学一边玩是最好的学习状态。他们喜欢课堂上做游戏，喜欢轻松的课堂氛围，没有预习和复习的习惯，对于“过多”的课后作业也经常会抱怨。一次一个学生告诉我他的手因为抄生词疼了很久，我问他抄了