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流行音乐在中职音乐欣赏课中作用与效能分析 　　摘 要： 自改革开放以来，流行音乐作为一种特有的不容忽视的文化现象，越来越受到社会大众的喜爱和认可，为了解决当下中职学生音乐课本内容少而枯燥的问题。本文从流行音乐的角度具体分析在中职音乐欣赏课中怎样将流行音乐和课文完美结合并采用多?N多样的教学手段及丰富精彩的课上教学语言，提高学生对音乐欣赏课的兴趣，以便更好地体验教学情景，提高学生的音乐素养和鉴赏能力，进而更好地实现音乐欣赏课的教学目标。 　　关键词： 流行音乐 音乐欣赏课 作用与效能 　　在当代校园文化教育中，音乐欣赏课逐渐走入人们的视野，那么它作为审美教育的一个重要途径，不但能够激发学生对音乐艺术的学习兴趣，还能够提高学生的审美能力。在学生的日常学习和生活中，它都起着至关重要的作用。在中职学校的课堂上，学生更多的是学习技能和锻炼自身适应社会的能力，这样的生活往往是疲惫而具压力的，这时流行音乐作为一种校园生活中的文化载体，给学生带来许多意想不到的惊喜，为枯燥的学习生活中增添活力，因此倍受广大学生的喜爱和支持。课上教师怎样通过流行音乐与课本的有机结合达到预想的授课效果，并且培养学生的音乐素养，让学生对音乐欣赏有更进一步的认识，是新音乐欣赏课的一大重点目标，下面我们将从以下几方面进行分析和探讨。 　　一、如何运用流行音乐进行中职院校音乐欣赏课的课堂教学 　　1.有选择性地使用流行音乐。 　　流行音乐的特点是通俗易懂，旋律能够为大众接受，尤其是中职院校学生尤为热爱。但是他们并没有足够强的鉴赏能力区分流行音乐的优劣，完全是凭借个人喜好选择流行音乐，一些流行音乐歌词内容荒谬颓废，消极而负面，这就难免使学生受到一些不良信息的诱导，形成一种单一的风格，并影响其人生观和价值观，在这种情况下，教师的正确引导显得尤为重要。要让流行音乐入主中职院校的音乐课堂，最重要的是严格筛选，以歌词内容健康向上、风格鲜明而具有特色，旋律优美为主。教师应该为学生讲解这一类音乐带给我们的积极影响。比如早期的《我的中国心》，到《中国人》再到《龙的传人》，这些歌曲都能够引发学生的爱国情怀，歌词积极向上而富有感染力，对学生产生积极的影响。 　　2.利用流行音乐引导学生发现传统音乐。 　　如今，越来越多的年轻人喜欢流行音乐，但是对民族音乐和古典音乐却是少有涉猎，尤其是中职院校的学生，因为流行音乐是一股新鲜的血液，能够满足学生追求新鲜事物的心理。在音乐欣赏课上，如果再采用以往生搬硬套的教学模式，就无法满足学生的需求，也会大大降低学生的学习兴趣。面对这一问题，教师要在课堂上随机应变，设计有特色的课堂内容吸引学生。比如在学习中国戏曲音乐知识时，如果单纯地让学生欣赏戏曲，那么学生不仅会有一种年代感，还难以欣赏戏曲艺术，但是如果通过流行音乐进行解说，比如《说唱脸谱》和《粉墨人生》这两首歌，则不但能让学生了解丰富多彩的脸谱知识，还能体味独特的京剧唱腔，进而领略国粹的魅力。通过这种方法，传统的京剧艺术和流行乐曲完美地结合在一起，通过这种新时代的表现形式，学生一定会更容易接受，在欣赏京剧艺术的同时，增强对中华民族传统文化的认识。近年来，某些音乐人开始做中国风的流行音乐，比如《青花瓷》和《卷珠帘》，以流行音乐的曲风配以古典诗词歌赋，别有一番风味，同时也受到中职院校学生的热烈欢迎。 　　3.提高学生流行音乐的鉴赏能力。 　　受到外来音乐的影响和音乐商品化的倾向，流行音乐的范围在逐渐扩大，整体显得参差不齐。音乐教育要适应新的形势变化，就要将课堂教学和社会音乐教育结合在一起，同时教师也要进行相应的指导，达到教学目的。 　　流行音乐的种类十分繁多，要将其作为课堂教学内容，就需要教师进行严格的筛选把关，一定要选择具有代表性的健康的积极向上的内容，这样才会对学生的音乐鉴赏能力产生正面的影响。同时也能让学生掌握自主的辨别能力，把积极向上的内容和低俗不堪的内容进行对比，或者教师带领学生一起分析比较。当然，这对于学生和教师来说都是一个不小的挑战，流行音乐对音乐的教学有着一定的推动作用，那么前期的甄别就显得尤为重要。因为并非所有流行音乐元素都是健康向上的，某些消极的负面思想也在悄无声息地对学生产生不良影响，所以将流行音乐元素带入中职音乐欣赏课，既是机遇又是挑战。在整个流行音乐曲库中，内容复杂而多样。作何辨别真伪，挑选出真正有价值有意义的作品，也是一个十分艰巨的任务。但是如果不仔细挑选和甄别，将所有内容全盘接受，难免会让学生吸取不良内容，教育者必须让学生看到音乐教学的真正意义，这不仅仅是对学生的基本要求，更是教师对自己的要求，因为这是专业能力和责任心的体现。 　　4.结合教材，进行合理的音乐欣赏教学。 　　将流行音乐带入课堂，是为了更好地与教材结合在一起，让学生更容易接受音乐这一门艺术，