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浅析促进学生课堂参与策略 　　[摘要]为了促进学生课堂的积极参与，创造一种轻松、和谐的学习气氛，让学生在参与中学会学习，以有利于学生个性特长的发展。本文从“激发兴趣，吸引参与”、“提问设疑，启发参与”、“激励质疑，培养参与”、“反馈信息，强化参与”和“师生共同参与”五个方面，阐述了促进学生课堂参与的有关策略，强调学生课堂参与的重要性。 　　[关键词]学生课堂 参与策略 重要性 　　 　　新课程强调学生的课堂参与度。学生不仅是学习的主人，而且是课堂的主人。一般来讲，学生的课堂参与度越高，教学效果就越好，教学目标达成的可能性就越大。因为学生经历亲身实践后所获得的体验对素质的提升、完善至关重要。 　　促进学生课堂参与的策略有多种多样，具体有以下几种情况。 　　 　　一、激发兴趣，吸引参与 　　 　　兴趣是学习的巨大动力。激发学生的学习兴趣，就是把已形成的学习兴趣充分调动起来。新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，能使学生积极参与到课堂教学中，心情愉快而且注意力集中而持久。那么如何激发学生的学习兴趣呢？ 　　1．融洽师生关系，形成良好的课堂氛围 　　在师生的双边活动中，只有师生默契配合，才能取得好的教学效果。作为教师首先要以自己的表率作用和文明形象去感染学生；以较强的业务能力去指导学生；以优秀的心理品质去影响学生。平时教师要多多参与到学生的练习中，以平等的身份与学生相处。这也是教师获得威信，密切师生关系，形成良好课堂氛围的不可缺少的重要条件。事实证明，教师能积极参与学生的练习中，和学生一起学习、一起活动，这样不仅缩短了教与学的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。 　　2．充分发挥激励的作用 　　在教学过程中，教师应以正面教育为主，多用积极性语言教育学生。学生有进步时，要及时给予表扬，让学生看到自己的进步；当学生遇到困难时，要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时，要及时给予赞赏和肯定；当学生遇到挫折和失败时，要及时帮助查找原因，总结教训，并和学生一起解决问题，以增强学生克服困难的勇气；即使是批评，也要让学生在认识到错误的同时受到激励和鼓舞。其实每个学生都有自己的长处和优点，关键在于教师要时刻留心，善于捕捉激励学生的良机并采用恰当的方式方法。要注意给学生展现自我，体现自我价值的机会。在教学实践中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果。 　　我任教的班级中有一名女生，我发现她很自卑，成绩也很差，上课总是在发呆。在一次上课时，我提了一个问题，很多学生都举手了，但她没有举，我看了一下她，她的眼神好象很犹豫。我想她一定是不敢举手，于是我就特意走到她身边，对她说：“＊＊，请你来说说吧”，并鼓励她，“这个问题不难，你一定能回答正确。”虽然她只答对了一半，但我还是给了她坚定的表扬。从那以后，她的胆子大多了，上课也总是积极地回答，成绩也逐步地上升。 　　所以，教师要经常捕捉有利的教育时机，充分发挥激励的作用，往往只要几分钟，或几句话，便能产生巨大的心灵感应，引起强烈的感情共鸣，从而收到良好的教育效果。 　　3．创造竞赛情境，激发学生学习积极性 　　好胜心强、不甘落后是青少年共同的心理特征。教师要善于在教学中创设竞赛情境，提供竞争机会，让学生在竞争中展示自己，来激发他们的学习兴趣。运用竞赛时要注意正确处理竞争与合作的关系。因为当今的学生大多属于独生子女，很多学生习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，所以在思想意识和行为上都会表现得“非常自我”，容易排斥别人。针对这个问题，教师要善于抓住机会，进行合作意识的培养。在竞赛中要注意促进学生相互了解，增进友谊。 　　 　　二、提问设疑，启发参与 　　 　　设疑是教师有目的地提出一些疑难问题，让学生自己判断、分析，并得出正确结论。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于精心的设疑。”没有问题，就难以引发思考，更谈不上学生的积极参与了。我们的身边，有许多没有解决或没有解决好的问题，也有许多我们还未认识的社会的和自然的现象，这些都像一块块磁铁一样，强烈地吸引着学生的好奇心。课堂上只要巧妙地加以运用，学生的参与度将会大大提高，甚至课后依然“乐此不疲”。 　　 　　三、激励质疑，培养参与 　　 　　质疑可以活跃课堂气氛，有利于对知识的理解和认识的升华。从某种意义上说，学习过程就是一个不断提出问题、不断解决问题的过程；而提出一个问题往往比解决一个问题要难。因此，教师在课堂上要积极鼓励学生质疑。对于学生提出的每一个问题都要做到认真善意对待，并给予充分的肯定和鼓励。绝不能因为学生提出没有意义、不好回答的问题而表现出不高兴、不耐烦的情绪。要保护好学生质疑的积极性，充分培养每一个同学参与教学的积极性。教师要注意指导学生掌握质疑的方法，做到三思