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浅析信息技术教育与提高学生信息素养 　　摘要：本文在认真界定了信息素养的概念之后，提出了提高学生的信息素养是素质教育的重要内容的观点。信息技术教育毋庸置疑在提高学生的信息素养方面起着关键性的作用。我国信息技术教育处于刚刚起步的阶段，难免存在着一些误区，我们的信息技术教育应该怎样克服这些误区，提高学生的信息素养，培养他们的创新精神，本文对这些问题作了探讨。 　　关键词：信息能力；信息素养；信息技术；信息技术教育 　　 　　在21世纪，初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将会发生新的巨大变化，对信息的获取、传输、处理和应用将成为信息社会中每一个学生最基本的能力和文化水平的标志，以计算机、微电子和网络技术为标志的信息技术，已在社会生活的各个领域中得到了广泛的应用，并逐步改变着我们的生活、学习和工作方式。在2000年国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中，把“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”作为中小学课程的目标。在此后国家正式出台的《普通高中技术课程标准(实验)》第二部分信息技术更加明确了普通高中信息技术课程的总目标是：提升学生的信息素养，是中学素质教育的重要内容。因此我们的教育工作者必须更新观念、不断学习、不断探索、不断总结经验，着力提高学生的信息素养，培养他们的创新意识，以迎接时代的挑战。 　　 　　一、信息能力与信息素养 　　 　　1　对信息能力和信息素养的界定 　　信息能力是一种基本的信息素养，它是一种在技术层面、操作层面和能力层面上的素养，它是信息素养的重要内容。 　　 　　2　信息素养 　　信息素养是个体认识到何时需要信息，何时能够检索、评估和有效地利用信息资源的综合能力，它既包括利用信息技术工具和信息资源的能力，还包括获取、识别信息，加工、处理信息，传递、创新信息的能力，更重要的是以独立自主的学习态度和方法，以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，将上述能力转化为应用于解决实际问题和进行创新性思维的综合信息能力，这是信息技术教育的核心。 　　 　　3　提高信息素养是素质教育的重要内容 　　素质教育的一个重要任务就是培养学生良好的思想道德素质。中学时代是形成正确的人生观和世界观的关键时期。因此，在中学信息技术教育过程中，不仅要重视基础知识和基本技能的培养，而且要重视德育教育，使学生在德智体诸方面得到全面协调的发展，使他们学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展。 　　信息技术的应用已经深入到我们生活与工作的诸多方面，使用计算机与网络的道德规范，以及计算机病毒的防治目前已经成为十分突出的问题，因此，在教学中首先要加强学生的道德规范教育，要增强学生保护知识产权的意识，培养他们良好的道德规范。例如：拒绝浏览不健康的网页，拒绝使用盗版软件，拒绝进行信息的剽窃等等。要让学生明确那些行为是不道德的行为。我们不但要让学生遵守道德规范，还要培养学生与各种不道德的行为尤其是犯罪行为进行斗争的意识。此外，在教学过程中教师还应该让学生了解计算机病毒防治的重要性，着重让学生意识到计算机病毒的危害性，并掌握计算机病毒防治的基本技能，确保计算机的正常工作。 　　 　　二、信息技术与信息技术教育 　　 　　1　信息技术 　　信息技术是对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。可以从广义、中义、狭义三个层面来解释：就广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具和技能的总和；就中义而言，信息技术是对信息进行采集、传输、加工、表达的各种技术的总和；就狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络等各种硬件设备和软件工具，对图文声像等各种信息进行加工、存储、传输与使用的技术之和。 　　 　　2　信息技术教育 　　信息技术教育，主要是指为培养学生具有信息能力而开展的教育活动。信息能力是一个多元化、有层次的概念范畴，信息能力包括信息技术的操作能力，各种软件的应用能力，信息资源的评价能力，运用信息技术解决问题的能力，以及开发新的信息资源与软件的能力。根据国家有关文件，我国的信息技术教育主要是指中小学阶段的信息技术教育，即在中小学普及计算机和网络应用技术为主体的各种活动的简称。 　　信息技术教育是计算机和多媒体网络技术向教育领域扩展的一种体现。也是教育领域对信息时代做出的应答。当前，我国信息技术教育应包含两层含义：一层是培养中小学生掌握信息的能力，另一层是加大计算机多媒体网络在教育过程中的应用。其主要目的有两点：一个是让学生在初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强学