沈阳市小学教育中垃圾分类能力研究报告.doc

沈阳市小学教育中垃圾分类能力研究报告 　　【摘要】本研究以沈阳市的小学生和品德学科的教师为调查对象，针对垃圾分类的能力进行了问卷调查。其结果表明：沈阳市的教师和小学生关于垃圾分类的能力基本相同。 　　【关键词】垃圾分类调查教师小学生 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）01－0015－02 　　 　　一 研究背景 　　中国经济的迅速发展使人民的生活水平逐渐得到了提高。与此同时，城市垃圾的排放量也在大幅度增加。中国政府以无害化、资源化、减量化的垃圾处理为目标，制定了一系列与之相关的政策。例如：2000年，中国建设部在北京、上海等8座城市试行了垃圾分类制度，但收效甚微。2003年，中国建设部制定并发布了《城市生活垃圾分类标识》。2004年又发布了《城市生活垃圾分类及评价标准》，对垃圾分类方法和评价标准做出了比较详细的规定。 　　晏生军阐述了垃圾分类的好处，并分析了在中国实施垃圾分类的必要性；姜朝阳、周育红提出要实现垃圾分类，就必须通过教育和宣传工作来提高市民的意识；高顺枝、罗兴章等人在论述了城市施行垃圾分类必要性的同时，提出应该根据中国的现状以学校和居民的垃圾分类教育为起点，并配合垃圾分类的设施和改善管理体制。如上所述，在对市民进行垃圾分类的启发和教育的必要性上教育学者们达成了共识。 　　早在2003年3月，中国教育部就发布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，在小学4年级到6年级的教学活动建议中明确提出：“收集有关垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及具体做法。”由此可见，在学校教育中关于垃圾分类教育的重要性也同样得到了认同。 　　但是，中国政府的政策和教育部的方针，在实际学校教育和市民生活中实施状况的相关调查还有待探讨。因此，本研究以沈阳市的小学生及教师为调查对象，针对垃圾分类意识及能力进行了问卷调查。 　　二 调查对象及方法 　　2009年3月在沈阳市所有小学校中任意选出5所小学的849名四年级学生为对象进行了问卷调查。问卷由班主任老师负责分发和回收。回收率为100%，其中男生415名，女生434名。 　　本调查利用2009年4月份品德学科教研会召开的机会，以区为单位对参加教研会的181名教师进行了问卷调查。接受问卷调查的教师中男教师19名，女教师162名，问卷回收率为100%。 　　选定品德学科的教师为调查对象是因为在小学阶段对垃圾分类内容进行讲解的必修学科是品德学科。 　　三 问卷调查的结果和考察 　　本次问卷的调查项目较多，在本文只对其中的“垃圾分类能力”、“对垃圾分类教育的认识”和“垃圾分类课程的有无”为例进行讨论。 　　1．垃圾分类能力 　　在沈阳市城市建设管理局的帮助下，选出生活中最常出现的10种废弃物，做成垃圾分类的测验问卷，对教师和小学生的垃圾分类能力进行了测试。 　　以10分为满分计算，教师的平均得分为5.5分，小学生的平均得分为5.0分。 　　从平均分数来看，虽然教师的得分高于小学生的得分，但是差距也不过0.5分而已。从图1的调查结果来看，更值得让人注意的是，教师和小学生对所有被分类的废弃物的认识程度基本呈现同等水平。 　　从测试的结果分析，可以得出以下结论： 　　具有一定社会经验的教师，在垃圾分类的知识水平上与小学生能力相当，均有待提高。但是，参加问卷调查的教师是担当指导垃圾分类知识的品德学科教师，作为指导教师却与小学生所取得的分数基本相同，不得不引起我们的关注。 　　从图1中我们不难看出，无论是教师还是小学生，对废报纸、啤酒罐和纸文件夹这三种废弃物的正确率都很高。在日常生活中，市民们把生活垃圾中的可回收资源收集起来去兑换现金已成为一种习惯。本次的垃圾分类测验的10种废弃物中，只有上述的3种是可以用来换成现金的。从这一调查结果来看，对这3种废弃物能够正确分类的原因，与其说是学校教育和相关部门宣传教育的结果，不如说是因为可以换成现金的经济利益驱动下促使市民们形成了分类的习惯。 　　其次正确率最高的是塑料袋。为了限制由塑料袋引起的白色污染。2007年12月31日，国务院发布了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。其中规定：从2008年6月1日起，所有的超市、商店、市场的零售场所施行购物袋收费制，禁止免费提供塑料袋。因此不能排除因经济原因促使人们形成分类意识的因素。所以，这一结果也不能简单的把它归结为学校教育和相关部门的宣传教育结果。 　　另一个值得注意的是，教师和小学生的得分都最低的是废旧电池。 　　1994年沈阳市政府制定的《沈阳市城市袋装生活垃圾管理规定》中的第十条规定：生活垃圾中禁止混入有毒、有害的物质。教育部门响应政府号召，1996年市内的中小学校园里设置了废旧电池回收箱。虽然废旧电池是沈阳市政府