2011年广西高中英语教学能手课堂展评暨高考英语复习教学观摩研讨会.DOCVIP

PAGE PAGE 1 SEC 2A Unit 9 Saving the Earth Writing: How to Write a Speech about Environment 作者：彭妍 工作单位：广西北海市北海中学 教学基本信息 姓名 彭妍 学校 广西北海市北海中学 职称 中教二级 课题 SEC 2A Unit 9 Writing: How to Write a Speech about Environment 学科 英语 学段：高中 任教年级 高二 教材 书名：全日制普通高级中学教科书（必修）英语第二册（上） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007年1月 指导思想与理论依据 《普通高中英语课程标准》中九级目标总体描述中指出“能就国内外普遍关心的问题（如环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点”；对语言技能目标（八级）对“写”的要求描述为“能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”。在话题项目表中，Pollution Environmental conservation均属于热点话题，且都为八级要求。 建构主义理论认为，教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”。建构主义者提出并强调“支架式教学”，即用“脚手架”形象地说明：教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的推理、分析、鉴别等高级的思维活动，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助和支持，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。 教学背景分析 教学内容分析： 本节课是人教版高中英语第二册（上）Unit 9的最后一个课时的教学内容，即写作教学。该单元的话题和环境保护有关，这是当前的一个热点话题，随着“低碳生活”理念日益深入人心，这一话题也成为和学生的日常生活息息相关的一个话题。在该课中，将设计各个环节引导学生就这一话题有步骤地完成写作任务。 在写前活动中，先让学生阅读两篇相关话题的演讲稿，并设计Word Bank和Brainstorm两个环节，以激活学生背景知识，引起学生兴趣。而后，引导学生，按照“找出话题—分析原因—提出策略—连接成文”的顺序，分阶段地一步步进行准备，最后输出一篇跟环保这一主题相关的演讲稿。 考虑到实际情况，教师在使用教材时对教材内容进行了整合与调整。 学生情况分析： 本节课的授课对象是高二年级的学生。该课的设计在学习完该单元的听力和阅读内容之后，因此学生已经积累了一定的相关词汇和背景知识。此外，该年龄段学生都特别期待在课堂上有机会展现自己的才华，期待能得到老师和同学的肯定，能获得成就感，从而体现自我价值。 预计学生在这节课的学习过程中，可能会碰到词汇储备不足的困难，要解决这一困难，教师将准备适量的相关词汇以供学生需要时可以参考。 教学方式和教学手段：阅读—提炼—构思—仿写 教学目标 At the end of this lesson, the majority of the learners will be able to: Write a speech about environmental conservation; Enlarge their knowledge of environment and enhance the awareness of environmental protection. Cooperate well with group members and learn from each other. 教学重点、难点 How to write a speech aboutenvironmental conservation 教学流程示意 教学过程(文字描述) Step 1: Lead-in Show some pictures about environmental problems and raise the topic. Step 2: Pre-writing 1. Read two speeches about environmental problems. 1) What words are usually used in a speech? 2) What’s the common structure of a speeech? 3) Discussion: What is a good speech? List at least three characters. = 1 \* GB3 ①_________________________________________________________ = 2 \* GB3 ②_________________