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浅析大学生入党后行为管理 　　摘要 目前,高校学生党建工作发展迅速,成绩显著,但在入党后的教育管理上存在管理力量薄弱,支部发挥作用不够,监督考核制度滞后等问题。本文从加强入党后教育的重要意义、大学生党员现状和存在问题进行分析,在此基础上提出对加强大学生入党后的行为管理的一些认识。 　　关键字 入党后教育;行为管理;目标管理 　　中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号1674-6708(2009)07-0098-02 　　党的十七大报告明确指出:“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在,要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程,坚持不懈地提高党员素质。”体现在高校学生党建工作,就是要贯彻“三个代表”重要思想,保持党员先进性,增强党组织凝聚力,以此推进高校学生思想政治教育,才能引导大学生全面发展。高校学生党建工作作为学生工作的重要组成部分,是推动高校各项工作,实现党的育人目标的伟大工程。但随着党建力度的不断加强,学生党员队伍迅速扩大,完善学生党员入党后的教育管理显得极为迫切,成为高校党建工作面临的又一挑战。 　　 　　1 加强学生党员入党后教育管理的重要意义 　　 　　1.1 发挥大学生党员先锋模范作用的客观要求 　　学生党员不仅是高校优秀学生的代表,要在学生中起模范作用,是“火车头”、“排头兵”,而且要激励更多的学生积极向上不断进步,更是新时期我党新生力量的重要来源,党的事业继往开来的传承者和开拓者。学生入党虽然在组织上一生一次,但在思想上却是一生一世。而入党后,并非是万事大吉了,要保持其先锋模范作用,必须加以严格的管理,这就是通常讲的“雕琢”,只有这样才能有效地避免其“入党前憋足气,入党后松开气”。有些基层党组织工作的重点放在发展党员环节上,管理党员没有一套严格的规章制度,支部变成了生产党员的机器,只顾生产不顾管理,党员的再学习、再提高、继续教育都没有得到重视,这不仅使学生党员无法在入党后思想觉悟得到进一步的提高,无法发挥党员的作用,更重要的是最终影响了党员发展的质量,使党员“变质”。 　　1.2 学生党员自身成长成才的需要 　　近几年,就学生群体而言,大学生党员的人数得到迅速增加,对党的基本知识和党的政策有充分的认识和肯定,学生党员大部分是好的,同时,我们也应该看到,这些学生虽然在组织上加入了党组织,但这只表明他们具备了党员的基本要求,并不意味着他们从思想上已完全入党,他们思想上与党章的要求相悖的东西不会因为上组织上入党而自然消失,并且,在新形势下,人们的思维方式、价值观念、道德信仰都发生了变化,青年学生年纪小,缺乏人生阅历,明辨是非能力差,政治洞察力和敏感度还比较弱,面对这些问题,我们应该从学生党员的实际出发,提升学生党员的素质和素养,克服缺点和不足,为学生党员的自身成长和发展打下良好基础。 　　 　　2大学生党员现状和存在问题 　　 　　新时期高校学生党员能否保持先进性,不仅关系到他们能否在大学生群体中发挥带头和示范作用,更关系到他们将来能否成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。当前,高校学生党员数量不断增加,从整体上看,他们发挥了较好的示范带头作用。但是,也有少数党员存在着这样那样的问题。譬如,一些学生党员入党前后反差大,入党前信誓旦旦,各方面表现不错;入党后对集体对同学漠不关心,成绩也出现大滑坡,迟到早退,沉溺于游戏甚至考试作弊等现象在党员中也存在,而且这还不是个别现象。在发展党员的时候,一些环节的计划性和前瞻性不够,一些入党积极分子,包括发展对象也有突击整理个人各类档案材料的现象,发展党员的一些环节规范程度也不够。而且,作为一支相对庞大的理论上是最先进的一个群体,这个群体无论是在弘扬正气、显示共产党员的先进性方面,还是在发挥示范作用、带头作用方面都显得很不够。总之,无论是从规范管理的角度,还是党员的作用发挥的角度,高校学生党建工作还有很大挖掘空间。正因为如此,我们必须有的放矢的进一步加强党建工作,加强对党员行为的管理,尤其是培养其自我管理、自我控制的能力。 　　 　　3 加强对大学生入党后行为管理的对策 　　 　　3.1 成立党建工作办公室,培养学生党建骨干 　　目前,大部分高校没有从事党务工作的专职人员,多数是从事学生教育管理工作的副书记、辅导员兼任,学生工作事务比较繁重,涉及学生学习、课外实践和生活等方方面面,很难对党务工作投入大量的时间和精力,加强党员的入党后教育,应充分发挥学生党员自我管理自我教育的积极性和能动性,可以成立学生党建工作办公室,是在上级党组织的领导下的学生党员、入党积极分子自我管理的学生组织,是立足于基层并服务于基层的学习型、服务型组织。本着“全心全意为人民服务”的根本宗旨,以提高学生党员队伍、入党积极分