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河北高校创业教育效果调查与分析 　　[摘要] 以河北省首批创业教育示范学校近三届高校毕业生为研究对象，进行随机抽样调研和实地考察。调研内容包括毕业生创业意识状态分析、创业准备意识分析、创业能力状态分析、对高校创业教育的认识与评价分析。调查发现，我国高校创业教育已经走过扫盲期，进入发展期。高校创业教育理念仍亟待提高，创业教育应纳入专业培养体系，与专业培养目标相结合，是高校创业教育健康发展的必然选择。对大学生创业实践活动的认识，应上升到国家“创新驱动战略”层面，需要全社会共同推动和支持。 　　[关键词] 创业教育；实证分析；创业实践 　　[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2014）02?0064?03 　　一、调查的对象与方法 　　以河北省首批创业教育示范学校为调研基础，结合河北省大学生的实际情况和河北省高校开展创业教育的现状，首先开展文献研究，然后采用个案访谈和问卷调查两种研究方法，对近三届河北省高校毕业生进行随机抽样调研和实地考察。共发放问卷828份，回收有效问卷679份，有效率为82%。样本中男生占48.66%，女生占50.71%（数据缺失值占0.63%），符合随机抽样的原则；样本中有在校期间创业经历的占23.71%；没有创业经历的占76.83%，基本符合目前实际状况。运用SPSS15.0对数据进行了频数分析、方差分析和相关分析，问卷Cronbachα系数0.750，皮尔逊相关系数（Pearson Correla-tion）为0.759，问卷设计具有较高的信度和效度。采用归纳和演绎相结合、理论分析与实证分析相结合的方式进行研究，力求真实客观地反馈调查结果。 　　二、调研信息分析 　　（一）高校毕业生创业意识状态分析 　　（1）样本中创业意愿强烈者占28.87%；想过进行创业者占69.14%；根本不想创业的占1.99%。在高校毕业生心目中，创业已不再是难以企及的事情，但是受传统观念以及客观条件的束缚，大部分毕业生仍停留在创业想法的层面上，并没有较为强烈的创业愿望。 　　（2）有创业意愿的毕业生对最佳创业时机的选择有所不同。77.2%的学生倾向于毕业后一段时间创业。在校期间创业与毕业后马上创业的比例分别为12%和10.8%，比较接近。 　　一般认为，创业应该在主客观条件具备的前提下进行，在校阶段的主要任务是学习，完成学业是基本要求。调查中我们发现在校期间就开始创业的学生有成功有失败，他们共同的特点是敢于尝试，多数把自主创业当做人生追求的梦想，有一种时不我待的感觉，但无论成功者还是失败者中间都有一些学生毕业时选择先就业。毕业后马上就开始创业的学生，多是在校期间参加过创业实践活动，有一些积累，创业愿望非常强烈的毕业生，且多数由在校期间的创业实践项目转为正式创业。正如数据所反映，绝大多数有创业愿望的毕业生认为自己刚刚步入社会，在现有工作平台中积累经验与人脉，对将来成功创业至关重要。 　　（3）毕业生选择创业的首要目的，排在第一位的是实现自我价值，选择频次占到41.13%；其次是积累社会经验，占到33.89%；以积累财富为创业首要目的的选择频次占23.88%。可见，大学生创业尚处于理想化状态。毋庸置疑，创业目标应该是以积累财富为主导，因为任何一次创业的成功都是以 　　利润为先导的。通过创业实现自我价值的意愿占比例较大，说明大学生创业目标含糊并且缺乏务实精神，毕业生创业更多的体现为一种生存方式的选择。从管理学角度讲，人只有先满足自己的生理需求后才能提及到发展的需求以及价值的实现，所以这种观念占主流只能说明大学毕业生并没有认清创业的实质意义。这个结果也正好对为什么“想过创业的毕业生占高比例，而具有强烈创业愿望的毕业生占少数”作出解释，因为没有明确的目标就不会有强烈的创业要求。 　　（4）创业想法来源对于成功创业有较大影响。高校毕业生创业的想法有71.07%大部分来源于个人意愿，而且这一指标占有绝对优势。家庭影响、学校教育、政府引导所占比例较低，并呈现出依次下降的趋势。创业的想法多来自于个人意愿，必然带来强烈的主观性。这说明，毕业生对创业的认识尚不透彻，引导大学生创业的客观环境不佳，学校和家庭的创业教育缺失，政府引导政策尚缺少科学性。 　　（5）大学生在选择创业领域方面具有多样性，多数率性而为。创业学生选择自己感兴趣的领域的人数占46.90%；选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业和选择与所学专业相关领域的比例相当，分别占24.20%和20.57%；选择当前热门领域（如软件、网络等高科技）占8.42%。当代大学生更加注重个性，常会将兴趣摆在第一位，所以创业时会选择自己感兴趣的领域。按照霍兰德职业生涯发展理论，大学生选择自己喜欢的领域创业会充满快乐和激情，有利于不