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浅析在学分制教学模式中影响师生关系因素 　　摘要师生关系是指在教育教学过程中形成的教师与学生之间的人际关系。这个概念有两层含义:一是师生关系即人际关系,是人与人之间的相互关系;二是指在教育教学过程中形成的教师和学生之间的特殊人际关系。它是学校教育中最基本的一种人际关系,对教师的“教”和学生的“学”均有着重要的影响。在“学分制”教学模式中,大量的教学实践结果证明,建立新型的、符合目前教育改革发展趋势的、能有效完善“学分制”教学模式的、一种新型的师生关系已是迫在眉睫。探索如何建立良好的师生关系一直是广大教育工作者重点关注的一项基本工作。本文通过对影响师生关系的多种因素进行多角度、深层次、整体性的探讨,为建立良好的师生关系提供一些借鉴和启示。 　　 　　一、引言 　　在教育部推行基础教育课程改革至今,各种新的教学模式较应试教育模式在教学实施效果上有了较大改变,孕育了许多新的课程形态,更注重激发学生的学习积极性,以更多更好地提高学生的综合素质,但在日常的体育课堂教学中,仍有部分教师还在沿袭传统的教学方法和教学模式去进行教学,不注重学生的主体地位及课堂感受,不予关注学生的个体差异,其教学实施效果可想而知。归根到底还是因为学生与教师的关系仍停留在应试教育模式上,要想在新课程改革中取得实效,找出影响师生关系的各种因素,探讨能合理有效改善师生关系的新型教育模式已势在必行。 　　二、“学分制”下教师对师生关系的影响因素 　　唯物辩证中明确提出,主要矛盾对事物的发展起着决定性作用。良好的师生关系也一样,其教师在建立良好关系过程中起着决定性的作用,结合多年的小学体育课堂教学实践,笔者通过教师对师生关系的影响进行了以下几个方面的总结和分析。 　　1、教师的道德 　　教师拥有良好的道德品质是建立良好师生关系的必要条件,也是保持良好师生关系所应具备的首要条件。教师只有具备了良好的思想品德和工作作风,具有高度的责任感和敬业精神,才能使教师在与学生的沟通过程中相互了解、相互配合,以更好地搞好教学工作,促进师生之间关系和谐健康发展。这一特点在小学教育中尤其重要,学生的可逆性、模仿能力强,教师在学生眼里就是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都是学生模仿学习的对象。只有拥有高尚的道德品质的教师,才能做到让学生“亲其师,信其道”,从 　　而为建立良好师生关系奠定坚实基础。 　　2、教师的心理素质 　　教师良好的心理素质对建立良好师生关系有着极重要的影响,不同的教师在与学生交流沟通中将会获得不同的效果。具备良好心理素质的教师在与学生沟通交流过程中会正确调整自己的心态,会揣摩学生的心理,针对不同的学生会灵活采取不同的沟通方式,难怪有人说:“一位优秀的小学教师不亚于一名优秀的外交官”,由此可见教师的心理素质与建立良好的师生关系息息相关。同时,良好的心理素质也是教师内心深处情感的真实写照,努力建立良好的师生关系,是在动机的激发和维持下有序进行的,是推动教师为建立良好师生关系而采取积极有效措施的重要因素。动机的实质分为正、误两方面,教师只有热爱教育事业,有较强的敬业心,才能对学生的言行举止做出正确判断,才能为建立良好的师生关系起到有效推进作用。 　　3、教师的专业素质 　　这里所谓的专业素质应该是围绕着起主导作用的知识结构核心而建立起来的相关知识系统。对于影响建立良好师生关系的知识结构,各因素有序排列分别为专业技术技能、社会发展知识、教育教学理论知识、心理学知识以及其它学科知识。教师的专业技术技能无疑是整个知识结构的核心。它是让学生能够更好地了解教师的基础,教师只有拥有扎实全面的专业知识,在教学过程中才能全面有效地把知识向外不断地拓展,创立创设知识技术框架,促进学生全面了解掌握技术知识,这样学生在掌握知识技术的过程中才能对教师更加的敬佩,从而建立教师在学生心目中的地位。只有教师的专业技术技能得到了学生的肯定和认可,才有建立良好的师生关系的可能。教师才能较好地分析学生的知识需求,才能找出学生在学习中面临的实际问题,并在发现问题、解决问题的过程中加深师生之间的感情。 　　4、教师的健康状况 　　教师的身体健康状况是教师从事教育教学工作的基础。在日常教学过程中,班额大、突发事情多等是小学教育目前面临的最大问题,这就要求教师随时随地保持良好的精神状态,以应变学校、学生以及家庭发生的一切。所有的教师都是出于热爱小学教育才毫不犹豫地选择从事这个工作,但纷繁复杂的教育现状决定了,要干好这一工作,单有情感上的热爱投入还是不够的,教师必须有良好的健康状况、充沛的精力。随着社会的不断进步,教育事业日新月异的发展趋势对教师的要求也日趋增加。教师只要拥有一个健康的体魄才能应对在教育教学工作中出现的各种问题,才有精力处理好学生之间,师生之间出现的各种问题。由此可见,要建