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班级管理的理论思考与实践探究 　　摘 要：学生的思想品行是一种将学风、生存环境于一身的集体表现。良好的思想品德是在一个长期环境下熏陶而成，不只是一朝一夕。“班风”是一种集中的贯穿表现，它不仅反映了班级管理的模式规范，还牵动着班级中的每一个个体，一个良好的班风能够起到很好的带头作用。班级是最能体现集体力量的，最能体现集体利益的，也是最能体现管理规范的作用的一个群体。“管”和“理”是相对独立的，从某种程度上来讲，二者既不能相互替代，也不能相互分离。一个良好的管理规范在班级的运转，沟通上有着至关重要的作用。班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成，班级管理更要注重情感教育。 　　关键词：班级、管理、团队精神、情感教育 　　1 班级管理的重要性 　　班级管理就是处理班级中的事物的具体方法策略。班级管理在学校教育和管理工作中有着十分重大的意义，班级的日常管理工作涉及的关系包括师生之间、学生与学生之间、教师与家长之间的关系。在管理过程中，需要运用相关专业知识，有计划、有组织地管理班集体，引导学生积极参与班级活动，达到班级管理和学校教育的目的。 　　（1）维持班级秩序，这是班级管理的最基本功能。只有在良好的班级氛围当中安心学习，学生快乐学习，才能取得良好的学习效果 　　（2）提供良好的学习环境。在良好的学习环境当中开展教学活动，更容易实现课堂教学目标，也有助于学生勤学乐学。 　　（3）培养学生的自治能力。学生学习和生活的主要场所就是班集体，在班级管理中制定各种班级条例，组织各种班会活动和课外活动，有利于培养学生的互助合作精神和自治能力。 　　（4）增进师生之间的情感交流。有效的班级管理工作可以增加师生互动交流的机会，帮助师生之间建立起良好的关系，使学生勇于接近教师，从而增加学习的动力。 　　（5）促进学生的人格成长。在班级管理活动中，可以运用各种有效的策略，引导学生发展为成熟的个体，促进学生人格的健康成长。 　　2 班级管理中存在的问题 　　2.1 班级班风未形成良好的学习氛围、学生缺乏上进心 　　随着社会经济发展，在校大学生的生活水平不断提高，在我们这个年纪，大都是90后的独生子女，在家庭中，备受恩宠、呵护有加，是父母眼中的掌中宝。在这种生存环境中，他们的价值观也在潜移默化地发生改变，久而久之，这种被宠爱的感觉，享受的自由冲淡了他们积极上进的价值观，导致学生没有了自主学习的惯性，固有的生活上的享受导致学生缺乏上进心，一些学生对奖学金和评优方面毫无追求，大部分人认为只要考试及格就行，这种思想就造成了用奖学金来激励学生努力学习的目的、措施没有了意义及效率。导致班级总体成绩偏低，甚至可能有时候不挂科就能拿到奖学金，这种思想某种程度上潜移默化影响了许多人，从而降低学生对自己的要求，深入班级也就没有了良好的学风、班风。 　　2.2 班级集体感较弱、凝聚力较差 　　当今时代，各个高校的大学生普遍存在沟通隔阂，大学，是一种社会型的集合体；大学，亦是锻炼一个人为人处事，人际交往的能力时期。各个高校大学生均来自四面八方，在此期间，更多的是可能存在文化差异，在沟通交流方面和适应能力上存在一定问题，绝大多数人都没有将自己融入班级集体，更多的只是关心自己的利益问题，长此以往，这也就造成每一个学生对班级集体感较弱、凝聚力较差。 　　3 正确积极引导并激励学生 　　美国管理学家彼得曾提出了一个经济观念――木桶效应：“组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。也就是说，构成集体的各个部分是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。”木桶效应在班级管理中亦是同?拥牡览怼Ｒ桓霭嗉兑?想成为一个“结实耐用的水桶”，就必须所有的学生一起抓。总体来说，班级是大家的共同体，只有集体中的每个人共同努力，才能达到一个很好的集体力量，一个班级好坏不仅仅取决于该班的优秀学生，而且也取决于我们通常所说的“后进生”的表现。“后进生”往往对班级的整体氛围和形象都有着极大的影响。一个优秀的班级一定是一个优秀的整体。如果学生之间没有配合，是永远做不好事情的。“后进生”无时无刻不在制约着班级的发展，班级的领导者应该用更多的时间和精力引导、激励“后进生”。 　　4 培养班级集体精神 　　（1）班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。 　　（2）班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己