班级管理之精髓.docVIP

班级管理之精髓 　　摘 要：班级管理中学风和班风的建设是相辅相成的，是老师、家长和学生们共同努力的结果。以良好的学风、班风带动校风朝正确方向发展，实现学校教育的最终目的。 　　关键词：班级管理 学风 班风 　　学校反复强调班级管理要把争创优秀班集体作为管理目标，优秀班集体要有优良的班风，何谓班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风是一个班级的精神面貌，它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。形成良好的班风是我们每个班主任共同追求的目标.但如何培养出良好的班风哪？仁者见仁，智者见智，笔者个人认为：良好班风的形成，有赖于学习风气的培养和形成，学风是班级管理的精髓所在。何又为学风呢？《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”。本文从狭义角度使用学风的概念，即主体专指学生，是学生集体或个人在学习过程中表现出来的有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，对学生个人学习成绩的好坏、进步的大小起决定作用，并对集体的其他成员产生影响。学风表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛等等。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常常会产生良好的学习效果。学风建设是学校永恒的主题，如何来建设优良学风呢？不同的班级、不同的群体，具体方法应有不同。笔者所带的几届学生都是二手班级，如07护理28班，08助产6班，09护理31班都是第二年接手的，接班时班级整体形象不被人看好，学习成绩差，第一年的奖学金获得者寥寥无几，班级同学纪律性不强，性情懒散，入校的目的不明确。如何将他们引入正轨，培养出良好的班级风气呢？笔者决定从培养学风开始，简单的说就是从抓学习做起，逐渐到培养优良的班风。学习是学生的本职工作，也是他们进入学校的目的所在，具体工作从三方面作起。 　　一、学习状态的调查 　　学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。因为学生因素会直接导致这场战争的胜败，因此要让学生参与探讨学习情况调查，以了解学生自身的整体情况，才能更好的决定培养方法。 　　1.设计调查表 　　护理、助产班学生学习状态调查 　　调查项目 学生状况 　　学习动机 为了病人服务 为了家人 为了工作 　　学习目的 明确 不明确 一般 　　学习兴趣 有兴趣 无兴趣 一般 　　学习态度 积极 消极 一般 　　学习主动性 主动 被动 一般 　　学习方法 有效 无效 一般 　　学习习惯 良好 不好 一般 　　2.?{查内容的诠释 　　学风是学习群体对待学习的主观意识和价值的表现，构成学风的五个基本要素。 　　（1）学习动机 　　就是为什么学的问题，它受制于学习目的，并对学习的兴趣、态度和方法产生重要影响。 　　（2）学习兴趣 　　即喜欢什么，厌倦什么。它受学习动机的制约。学习兴趣决定着学习者对学习内容的有限度的选择。它不仅决定着学习者对必修课的重视程度，而且决定着业余时间学习内容的选择。 　　（3）学习态度 　　就是如何看待学习，它同样受制于学习动机，并与学习兴趣发生必然联系。它决定着学习群体学习程度的深浅，进而影响着人才的培养速度和质量。 　　（4）学习方法 　　即怎么学的问题，是达成学习目的的关键，具有个体创新、群体效仿的特点。 　　（5）学习品格 　　即长期的学习过程中形成的稳定的心理品质。主要包括学习习惯、创新意识和创新精神。学习习惯是学习者在学习过程中养成的。一时不容易改变的行为倾向。创新意识和创新精神是学习者最宝贵的心理品质。 　　概而言之，学习动机、兴趣、态度、方法、品格，这五种因素在学习群体中以占主流的特点出现，并形成一致倾向，便构成了学风的具体内容。 　　3.调查结论 　　中专学生心智不够成熟，容易受社会上一些不良风气的影响，导致80%的学生入学时学习目的不明确，态度不积极，缺乏主动学习的精神；心中无理想，脑中无思想，手中无事做。无视学校纪律，无所谓学习好坏的状态，此种状态下班级风气自然不会很好，整个班级就成为了令人头