班主任工作中的“三心”、“二细”.docVIP

班主任工作中的“三心”、“二细” 　　摘要：本文结合工作实际，从工作态度和工作方法两方面探讨了陶行知教育理论在高中班主任教学中的具体应用。 　　关键词：陶行知教育理论 班主任教学 工作态度 工作方法 　　Abstract This paper combines with the authors working experience， from two aspects of teaching attitudes and methods， to analyse the particular application of TAO Xingzhis teaching theory in headteachers’ teaching work in senior high schools. 　　Key words Tao Xingzhi’s education theory; headteachers’ teaching; teaching attitudes; teaching methods 　　陶行知是中国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他注重实践，勇于改革，为改造中国的旧教育，建立符合中国国情的新教育奋斗了一生。他的教育思想是我国现代教育史上极为宝贵的财富，认真学习和研究陶行知先生的教育思想和教育理论，对于21世纪素质教育的实施和研究，更好地开展中学班主任的教育工作，具有新的指导作用和实践意义。他认为“教育为立国之本，是国家万年根本大计”。先生又说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。在各项教育工作当中，学校德育首当其冲。而德育的主体就是班主任。班主任要全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活;是班级管理的组织者和领导者。班主任工作的态度及方法在一定程度上决定着学生是否能思想积极向上、学习稳步推进。笔者通过自己的经历，深刻感受和体会到：班主任工作态度上离不开“三心”、方法上要做到“二细”。 　　一、态度上要注重“三心” 　　高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是聆听者、传递者与沟通桥梁的角色，既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到了重要的作用。作为一名班主任，对待学生，要有真心实意的爱心;持之以恒的决心;实实在在的平常心。 　　（一）真心实意的爱心 　　陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。从先生的话中，不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。特别是我们班主任，情感教育是最好的教育方法，我们要用童心去亲近学生，用爱心去感染学生。陶行知先生“四块糖果”的故事就充分体现了陶先生的淳厚爱心。作为一名班主任，要用真诚的爱心去接近学生，发掘出学生的潜力，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流。有时你一句看似很随意的话却对学生产生意想不到的影响。比如，下雨、下雪时提醒他们路上注意安全;天气转冷了，提醒他们要注意防寒;在有人身体不舒服时，真心的慰问一下等等，这些都是一些不起眼的小事，但正是这些小事让学生感受到了你对他（她）实实在在的关心。必要时可以到学生家里去家访。笔者在当班主任期间就发现有位姓王的学生平时学习很懒散，但对老师却很苛刻，总喜欢在背后评头论足。在学校谈了几次心后收效甚微。于是我决定去他家家访。因为他家在裕溪口，所以我只能利用周末去。我的家访令他父母和他本人都大吃一惊，在吃惊之余他们也感受到了我真心实意的关心。借助信任与关心的桥梁，我终于让他明白：老师不仅看学生的学习成绩，更关心他们的成长。将心换心，那个王同学从此以后焕然一新，不仅对所有的老师都彬彬有礼，学习成绩也是“雨后春笋----节节高升”。 　　（二）持之以恒的决心 　　陶行知老先生在回国后的三十个春秋里，他抱定“人生办一大事来，做一件大事去，捧着一颗心来，不带半根草去”的决心，结合中国国情全身心地投入开创中国“人民教育”事业之中，立志要筹集“100万元基金，征集100万同志，开设100万所学校，改造100万个乡村”。这一切没有持之以恒的决心是无法想像的。班务工作繁杂琐碎，教育学生路途漫长。在教育学生过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复，所以班主任要有任重道远的心理准备。“水滴石穿，非一日之功”。对素质参差不齐的学生要有常人没有的爱心和恒心，要有较强的毅力和连续作战般的坚持，经常和学生谈心、交心，经常去家访，让学生时时刻刻感受到老师发自内心的关心和爱心，随时在关注他，鼓励他。让学生体会到老师对他的关爱，更是对他的期待。从而促使学生的学习由愿学到要学到想学到能学到爱学到乐学，由自发转到自觉。特别是面对差生的转化，班主任更应有持之以恒的决心。转化差生，表面上是改