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班级管理与人才培养模式研究 　　摘 要：在一个班集体中，如果老师在，学生仍做的不好，则这是一个失败的班主任所至；如果班主任在，学生能做好，则是一个合格的班主任之所为；如果班主任不在，学生还能做到最好，则是一个优秀班主任能力的体现。 　　关键词：班级管理 人才培养 研究 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-101-02 　　做一个优秀的班主任特别是小学班主任，你的一言一行将直接影响到刚刚涉世的孩子今后是否能够健康成长。所以几年来我一直在积极的思考，如何才能做好班主任工作，如何才能把一个班集体管理好，如何才能把我所带的孩子都培养成优秀的学生！我边摸索、边实践，边总结、边继续探索前进着。 　　一、事无大小，一切合理性、计划性的安排 　　班级的一切事情无论大小在我的心理总是放在第一位。为了能够更好的做好工作，我每周都要找一个时间进行自我梳理性的总结，并制定好下一周的规划，然后记录在手册中。如：在这一星期中有哪些不足，什么地方应该改进，什么地方应该继续发扬，下一周将要做些什么、与哪些同学谈谈心、与哪些家长聊聊、主要的工作有哪些等等。如此一来我的心理便有了数，工作起来也能够有的放矢，有准绳可抓，有针对性的去解决班里存在的问题，从而更有效的建设班集体。 　　二、架起道道桥梁，真诚的进行师生间的情感勾通 　　师生间如果没有勾通，没有情感上的交流，就没有所谓的教育。也就更谈不上相互之间的感情、感悟、相通。所以我经常与学生谈心，以平等的心态进行交流，而且班里无论搞什么活动我都积极支持并且参与其中。这样走近了学生、走进了生活，与每一个学生成为好朋友，彼此尊重、彼此喜欢、彼此理解，这样一来，对我的班级管理起到了积极的推动作用。如：我班的张浩同学，由于父母离异，生活在姥姥家里，家庭方面的管理就比较疏忽，所以这个孩子不合群，在班里还自当“老大”，总是爱欺负别人。看到此处，我经常找他谈心，把他讲义气的个性往维护班级利益方面引领，还在班里号召全体同学多与他交往，树立他在劳动、集体活动中的地位。其实每个人都想在集体中表现自我。我抓住这一点安排他当劳动委员，基于他在班级的“地位”，有的同学或多或少的有些怕他。把班级的卫生工作全全交给他，如果在卫生方面扣分了，也由他出面摆平。这样一来卫生好了，分也不扣了，但新的问题又出现了，本来他就有“地位”这回我又授予他权力，他的方法不对，无形中他又树敌很多。于是我利用休息时间到他的家里给他买一些好吃的，帮他做些家务，还把他带到我家里，用言行去引导，用语言去感化，要他知道，他是我的好助手，没有他，我的工作不好开展，他的好坏直接影响到我的工作，我们又是朋友，他应该帮助我才对。这样一来，他学会了忍，学会了做人。他好了，进步了，还带动了一大批的边缘学生。我的感情勾通取得了丰硕的成果。在上学期的拔河比赛中，他由于身材瘦小不能上，他自命拉拉队队长，嗓子都喊哑了，虽然我们班只取得了第二名，（一共三个班）他很不高兴，可是他回到班里还能够对同学说：“不要紧，别泄气，以后比赛中我们再争第一。”他自己不高兴，还能告诉别人化悲痛为力量，这是多么大的转变啊！ 　　三、强有力的班干部队伍，使之成为班级凝聚的核心 　　以往我也认识到了班干部队伍的建设，但力度不够。班干部队伍不好，老师工作起来会很辛苦而且事倍功半。因此，在假期里，我认真思考了班干部队伍的建设问题，并充分的准备了班干部培训内容，开学后就马上进行实施。先进行为期两周半的培训，然后在每天的中午和下午分别用20分钟左右时间来讲班干部该做哪些事情、怎样去做，还邀请学校有关领导来进行指导。这样一来绝大部分班干部都能独挡一面，我工作起来较为轻松，班级管理的效果也出来了。有一回我公出学习，学校忘记分派代班老师，我班的班长廉美旗同学管理纪律，学习委员隋新同学布置学习内容，其他班干部各负其责，一天下来班级情况比我在时还好，后来学校领导了解情况后，还为此表扬了我和我们班的学生，说我们是过硬的班集体。如此一来我们班的凝聚力更高了，学习向上的风气更浓了！可以这样说，那时班干部现在都是我们班最优秀的学生，是我们班的希望所在，更重要的是他们带好了一大批边缘学生，使这一部分摇摆不定的学生能向好的方向发展，给班级树立了浓厚的正气。这学期我把班干部全换了，老干部就成为我的内阁，在监督和指导新班干部进行工作。我的班级还将呈现出一片新的气象！ 　　四、因材施教，以表扬鼓励为主 　　在我的心中把学生分为五个群体。有学习好的、学习良好的、学习吃力的，纪律好的、纪律差的。分开引导，不同群体不同的教育方法。因为我觉得这些学生有很多共同的特性。男生纪律差的愿意把老师当兄弟，这样我对他们就如同兄弟去对待，但绝不失威严，该骂还得骂，该凶还得凶。女生纪律差的也比较感性，